關于新課改下初中歷史教學模式的探討

張宏偉

（吉林省敦化市大橋鄉學校）

在傳統的初中歷史教學中，教師大多關注如何對學生教，而完全忽視學生的學，導致學生對教師過度依賴，獨立學習能力較差。同時，在學習初中歷史知識時，學習方法過于單一，始終采用死記硬背的方法，學習效率不高。這就需要教師轉變教學理念，準確把握新課改的要求，真正創新出符合要求的教學方法。

一、堅持以學生為主體

在歷史教學中，教師需要重視學生的主體地位，改變傳統的教學模式，提高學生的積極性和主動性。只有讓學生參與到課堂中，才能真正體會歷史課堂的樂趣，熱愛學習歷史知識。學生在參與教學時，要勇于發表觀點和想法，成為歷史課堂的主角，之后與教師加強情感交流。例如，在學習辛亥革命時，教師可以設置一場辯論賽，讓學生探討辛亥革命的成功與失敗，通過查閱各種課外資料來證明自己的觀點，并在課堂上積極表達出來，最后讓教師來評價，總結雙方觀點的可取之處。

二、及時更新教育理念

教師在初中歷史教學中要及時更新教學觀念，跟上教育改革的步伐，不僅要對學生進行歷史知識的教育，還需要培養學生的歷史思維，切不可只為了應付考試而學習。在更新教學理念的基礎上，通過教學讓學生掌握歷史知識，同時，從內心深處對優秀歷史人物有崇拜之情，從而接受歷史人物優良品質的熏陶和感染，提高學生的思想素質，全面提高學生的素養。

三、培養獨立自主學習

初中歷史教學中，大多知識是以記憶為主。因此，學生的自主學習很重要，必須是建立在理解基礎上的記憶，這樣才能提高學習效率，減輕學習歷史知識的壓力。教師通過每一個歷史人物和每一個歷史事件，包含生動感人的真實故事，以此來吸引學生的興趣。

總之，在新課改下，教師要不斷更新教學觀念，創新教學方法，結合歷史教學大綱的要求和學生的實際學習情況，真正探索出一條符合學生特點的教學模式，推動初中歷史教學的發展。

［1］王慧萍.回眸歷史橫看東西養正固本重信念：初中歷史創新教學的思索［J］.新課程導學，2014（09）.

［2］包義華.莫讓“合作”流于形式：對初中歷史合作學習的有效教學探究［J］.學苑教育，2014（09）.