地理信息技術在高中地理新課標教學中的應用

王 敏

（湖北省恩施州咸豐縣咸豐一中）

在我國，高中地理信息技術的教學工作一直處于比較不理想的狀態。在大部分的教學工作中主要是把地理信息技術作為一種間接性的教學資料進行導入，沒有落實到它的實踐作用。因此，在新課改的條件下，要提高地理信息技術在高中教學中的應用。

一、加強整個師資力量，提高教學質量

為了地理信息技術在高中地理新課標教學中有效應用，其首要工作是建立強大的師資力量。要讓學生切實意識到地理信息技術的重要性，必須由優秀的教學引導，所以教學者要及時更新知識，不斷提高對地理信息技術的操作使用能力，才能引導學生與時俱進地進行地理教學工作。同時，作為學校方，要重視對教師的教學理念和教學模式的創新和發展，并定期對教師進行地理教學工作的培訓和指導，重點培養骨干優秀老師，加強地理教師之間在地理教材教學中的教學模式和教學理念的共享和探討，促進整體地理教學工作的不斷進步和提升。

二、創造一定的信息化實驗環境，建立地理信息技術的真實性應用

為了把地理教學工作與地理信息技術的應用有效地結合起來，必須通過一定的硬件設施來實現。在多媒體信息技術的廣泛應用下，大部分高中已經建立了計算機多功能教室，因此高中地理教學工作可以充分利用這個資源，把相關地理信息技術軟件通過計算機呈現給學生，從而為學生帶來最新的地理信息技術的知識，更好地深化所學的地理知識，并有效提高化學課堂教學質量。另外，為了更好地為學生提供地理信息技術教學內容，學校還可建立與地理教材和相關知識的理論實驗室，為學生提供更加直觀、真實、看得見的地理信息技術，讓學生在這種地理信息化的實驗環境中，不斷提高自己的地理信息技術應用水平。

三、地理信息系統在高中地理教學中的應用

地理信息系統已經在人們的生活中充當著非常重要的作用，但這種作用對于學生而言還比較不熟悉和無意識。因此在地理教學工作中，可以有效把地理信息系統借鑒引入教學應用中來。例如，地理教材上的氣象變化圖或者三維景象圖等內容的建立和形成，都是由地理信息系統的作用進行加工處理才得以形成，然后讓學生逐漸建立起對地理信息系統的認識，并產生這方面的學習興趣，讓學生在這些認識中了解地理信息系統系統的功能和它作用的強大性。經過這種不斷的引薦導入，就會讓學生對地理信息技術產生學習的積極能動性，更好地提高學生對地理知識學習的興趣和熱情。

綜上所述，高中階段的地理信息技術的教學工作要緊緊圍繞當前地理信息技術的實踐應用來展開，并逐步通過豐富課堂形式和教學模式的改變來讓學生逐步對地理信息技術有更加深入和透徹的認識，從而不斷促進學生對地理知識的學習能力的提升，并通過課堂效率的提升加強對地理信息技術的應用。在當前新課改的不斷深入實踐中，學校更要重視地理信息技術的作用對學生地理學習的引導和促進，幫助學生不斷提高地理學習的能力和水平。地理教師也要重視信息技術的作用、利用。

［1］朱旭.地理信息技術在高中地理新課標教學中的應用［J］.政史地教學與研究：考試周刊，2015（45）：156.

［2］李新運.地理信息技術的應用［J］.新高考：高三政史地，2014（Z1）.