探討中職班主任管理班級的方法與技巧

趙曉宇

（江蘇省相城中等專業學校）

中職學校的生源主要為初中畢業生，他們的文化成績基礎普遍較差。基于這種情況，中職班主任在管理班級學生方面，應該主要以半強制、半民主的方式，激發學生參與班集體管理的熱情，達到充分培養學生自我管理能力、形成自我約束力的目的。

一、建立民主、平等的師生關系

中職學生很多都缺乏社會認可和家庭認可，迫切需要得到足夠的尊重。他們的價值觀、世界觀、人生觀并未完全成型，很容易受到外界因素的影響。對此，班主任應該更加深入地去了解學生的實際情況，給予他們切實的關心與幫助，形成良好的師生關系，以贏得學生的尊重，達到情感共鳴效果，形成良好的班級氛圍，為學生的健康成長提供有利環境。

二、健全班級日常管理制度

為了提高班級管理工作的效率，班主任要全面了解班集體的實際情況，并以此為依據，健全班級日常管理制度。而在具體建立班集體制度的過程中，教師應采取半民主和半強制的方式進行，以便充分激發學生參與班級管理與建設的熱情，有效利用全班學生的力量，做好班級管理工作。

三、讓學生家長積極參與班級管理

家庭環境對個人性格的塑造具有不可替代的優勢，一個良好的家庭環境對學生正確的人格樹立有很大幫助。對此，班主任應鼓勵學生家長積極參與到班級管理工作中，在管理和教育過程中，及時與家長進行溝通，讓家長了解學生的在校情況，同時引導家長樹立起良好的教育理念，積極配合班級管理活動。

作為中職班主任，在開展日常管理班集體活動的過程中，要嚴于律己，起到模范帶頭作用，注重對民主、平等的師生關系的建立。同時借助各種方式管理方法，通過班級管理制度的建立，以及在全班同學和學生家長的共同努力下，切實做好班集體管理工作，為學生的逐步成長與全面發展提供良好環境。

［1］陳文芳.淺談中職班主任如何實施分層管理［A］.2013 年5月現代教育教學探索學術交流會論文集［C］，2013.

［2］楊洋.中職班主任管理班級的方法與技巧［J］.教育教學論壇，2012（19）.