利用鄉(xiāng)土教育資源 提高政治教學(xué)實(shí)效

林志成

（福建省泉州市永春第三中學(xué) 泉州市 362600）

我所在的家鄉(xiāng)永春，又稱桃源，隸屬于泉州市，有中國(guó)香都、中國(guó)蘆柑之鄉(xiāng)、中國(guó)紙織畫之鄉(xiāng)、中國(guó)名茶之鄉(xiāng)、中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)、全國(guó)生態(tài)縣之美稱。我所在的學(xué)校永春三中，創(chuàng)辦于1942年，座落于蓬壺鎮(zhèn)壺中村寨心尾。蓬壺因其山清水秀、風(fēng)光如畫、民風(fēng)淳良，酷似蓬萊仙境而得名蓬壺。永春也好，蓬壺也好，都有蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等豐富的思想品德課程資源。筆者嘗試?yán)煤帽就恋慕逃Y源，將其運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提升道德能力，形成正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。

一、利用鄉(xiāng)土教育資源，通過內(nèi)在的情感體驗(yàn)和道德判斷逐漸形成正確的生活態(tài)度與價(jià)值觀念

初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，又面對(duì)著價(jià)值多元的現(xiàn)代生活，更需要積極地引導(dǎo)和培育他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過創(chuàng)造有利于他們參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的情感認(rèn)同，豐富他們的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。林俊德，福建永春人，中國(guó)工程院院士。林俊德院士是中國(guó)爆炸力學(xué)與核試驗(yàn)工程領(lǐng)域的著名專家，他扎根邊疆52年，參加了中國(guó)全部核試驗(yàn)任務(wù)，曾獲國(guó)家、軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)和發(fā)明獎(jiǎng)30多項(xiàng)，為國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)作出了卓越貢獻(xiàn)。在住院治療期間，他依然堅(jiān)持工作，戰(zhàn)斗到生命最后一刻，生動(dòng)詮釋了偉大的“兩彈一星”精神和馬蘭精神。

二、利用鄉(xiāng)土教育資源，達(dá)到掌握基本方法、提高道德能力的目標(biāo)

在學(xué)習(xí)《計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》一課中，我把學(xué)生分成若干小組以“蓬壺雙溪口的環(huán)境狀況”為主題進(jìn)行調(diào)查，并形成相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，通過該活動(dòng)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，在生活中收集相關(guān)材料，以此培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，歸納整理和綜合分析問題的能力，在活動(dòng)中進(jìn)行合作形成團(tuán)隊(duì)精神。課后，我與學(xué)生交流反饋，學(xué)生普遍反映他們對(duì)這樣的課非常有興趣，把理論聯(lián)系實(shí)際，貼近了他們的生活實(shí)際，在調(diào)查中既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力。學(xué)習(xí)《難報(bào)三春暉》一課，我介紹了永春介福鄉(xiāng)敬老院蘇麗珠孝親敬長(zhǎng)的故事：蘇麗珠，永春縣介福鄉(xiāng)一個(gè)普通的農(nóng)村婦女，曾擔(dān)任過3屆村婦委會(huì)主任。25年前因鄉(xiāng)里新成立的敬老院無人管理，毅然辭職，接過這個(gè)“燙手山芋。”從此，她將敬老院里的老人和孤兒，當(dāng)做自己的親人，孝敬、疼愛，為老人們尋醫(yī)問藥、伺奉床前、養(yǎng)老送終。她用25年細(xì)碎而堅(jiān)持的時(shí)光，書寫了“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的動(dòng)人篇章。例舉身邊孝親敬長(zhǎng)的故事，意在給學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)孝心和孝行。最后，我要求學(xué)生制定孝親敬長(zhǎng)的小計(jì)劃，旨在讓學(xué)生知行統(tǒng)一，將自己在思想品德課上學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到自己的行動(dòng)中去。

三、利用鄉(xiāng)土教育資源，達(dá)到學(xué)習(xí)、掌握思想品德發(fā)展相關(guān)的知識(shí)的目標(biāo)

知識(shí)是人類經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的重要支柱。知識(shí)與生活的關(guān)系是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，不能割裂知識(shí)與道德生活的天然關(guān)系。在講述《多元文化“地球村”》一課中，我通過介紹永春紙織畫引起學(xué)生的興趣。紙織畫作為永春縣獨(dú)有的民間傳統(tǒng)手工藝品，在中國(guó)工藝美術(shù)的百花叢中,與杭州絲織書、蘇州緙絲畫、四川竹簾畫并稱為中國(guó)的四大家織。紙織畫把一幅中國(guó)畫用特制的利刀,切成寬僅2毫米、頭尾不斷、細(xì)長(zhǎng)的紙絲作為經(jīng)線,用與經(jīng)線一樣寬的純白宣紙絲作緯線,再像織布一樣放在特制的紙織機(jī)上穿梭交織,然后裱背成畫。這樣一來,除保持中國(guó)畫特具的品格之外,還多了一種“霧里看花”的朦朧之美,這又是一絕。其畫面近看紙痕交織,經(jīng)緯明顯。遠(yuǎn)觀,整幅作品就像覆蓋了一層薄紗。在學(xué)習(xí)《多彩的生活情趣》一課中，我利用空余時(shí)間到蓬壺鎮(zhèn)老年中心進(jìn)行了走訪，并將這一過程用視頻拍攝下來。在課堂上，我展示了老年人高雅的生活情趣，唱歌、跳舞、下棋、品茗、練白鶴拳、打乒乓球、打羽毛球、打門球……在視頻中學(xué)生們見到了很多自己熟悉的人，感受到了老年人的歡樂，知道了什么是高雅的生活情趣以及高雅的生活情趣對(duì)于人生的重要意義，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果自然就好。

總之，鄉(xiāng)土資源中蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，打造鄉(xiāng)土思想品德課堂，實(shí)施傳統(tǒng)美德教育，不僅必要，而且可行。鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用，要根據(jù)思想品德課程目標(biāo)，從具體的地域特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使課程資源的開發(fā)與利用呈現(xiàn)出本土性、多樣性、豐富性、獨(dú)特性，使思想品德課真正做到回歸生活。

[1]朱小蔓.義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀，北京師范大學(xué)出版社，2012.4

[2]黃月玫.活用鄉(xiāng)土資源激趣課堂教學(xué)——淺談鄉(xiāng)土資源在政治課教學(xué)中的運(yùn)用，中學(xué)教學(xué)參考，2011（36）