堅持課堂教學“四抓”，讓責任課堂熠熠生輝

張新風

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（ 2015 ）06-0013-02

隨著新課改的不斷深入，新的教育理念、教育方法層出不窮。我校實施“責任教育”，傾心打造“責任課堂”，猶如一股清泉，讓我們耳目一新。作為一名普通教師，我也走進這課改的大舞臺，在打造“責任課堂”，踐行“五步式”課堂教學模式中，不僅讓我們的數學課堂變得生動和精彩，更讓我們的學生變得幸福和快樂！

一、抓課改——讓課堂成為孩子學習的樂園

課改需要智慧和勇氣。傳統的數學教學是老師講解，學生練習，這種單一、枯燥的教學模式使許多孩子不喜歡數學，也不愿意學數學。在傳統《圓的周長》的教學中，無非是教師給出周長的定義及計算方法，學生進行反復練習。而如今我們推行的“五步式”課堂教學模式以人為本，課堂上，讓教和學都能夠盡享課堂上的幸福。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的主要方式，學生要有充分從事數學活動的時間和空間，在自主探索、親自實踐、合作交流的氛圍中解除困惑，明確自己的思想。在學習《圓的周長》時，我就按“五步式”課堂教學模式，導、學、展、撥、練有機穿插，相互結合，“驚喜”不斷。這章的內容多，既有概念，又有計算方法的應用，怎樣才能有機結合呢？我們可以把這一切的問題拋給學生：你認為什么是圓的周長？學生根據已學的知識及生活經驗得出定義，教師只需規范即可。那你怎樣得出圓的周長？給出時間，給出空間，讓學生通過實驗的方法，小組合作的形式得出3種方法，接著就有學生提出質疑，并不是所有的都可以測出來，因此引出周長的計算方法。……