淺談提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

付兆玲

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（ 2015 ）06-0039-02

課堂教學(xué)是教師順利開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)保障，是學(xué)生獲取知識、技能的主陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師的愿望。新課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實施已久，如何根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個性思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面地提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們一線教育工作者值得重視的問題，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)尤為重要。我通過對教育理論、教學(xué)方法、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，結(jié)合多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，淺談自己對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的初淺認(rèn)識。

一、注重管理

一個學(xué)校、一個班級就是一個集體，要讓其生存、發(fā)展、壯大，必須有一個規(guī)范進(jìn)行約束管理。然而，“以人為本”的班級管理中應(yīng)因人而異制定出符合學(xué)生實際情況的規(guī)范。有了因人而異的規(guī)范就可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開拓的創(chuàng)新精神。

制定班級管理目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的方向，也是前進(jìn)的動力。在班級管理中應(yīng)制定“合理”的目標(biāo)。這目標(biāo)包括個人目標(biāo)與班級目標(biāo)。目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要努力地去完成。”因此，在制定目標(biāo)時應(yīng)根據(jù)個人及班級的具體情況制定合理的、可行性的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)易于實現(xiàn)，而每一個小目標(biāo)的實現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心、產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

對學(xué)生個體來說，制定個人目標(biāo)的主要途徑是進(jìn)行“自我教育”。班主任應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生品嘗戰(zhàn)勝自我的快樂，體驗自我放縱的痛苦，從感情上激起自我教育的欲望；同時幫助學(xué)生制定具體有效的自我教育計劃，一步一個腳印，踏踏實實地走向成功的彼岸。

運用巧妙的管理方法。比如鼓勵是班級管理的常用策略，對學(xué)生要善于表揚(yáng)與鼓勵，只要表現(xiàn)良好，不論多么瑣碎之事，都要加以表揚(yáng)，表揚(yáng)可以帶來價值感和榮譽(yù)感，可以使人更加奮發(fā)地工作。學(xué)生作為一個學(xué)習(xí)者，其知識的獲得，除了自己的努力以外，還有老師的傳授，同學(xué)的互相幫助學(xué)習(xí)等等，這從某種角度來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是個人所能完成的活動，他與周圍的人都有著密切的聯(lián)系，他的每一個進(jìn)步，必然地就與他人的關(guān)注形成一個很重要的整體，這從教育的觀點來說，也就是對學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)所存在的必要性。

二、注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的習(xí)慣必然在有意識的訓(xùn)練中形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)的形成，這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。相對于其它習(xí)慣而言，不良習(xí)慣形成以后，要改變它是十分困難的，從根本上說，任何一個好習(xí)慣的養(yǎng)成都不會是輕而易舉的。要培養(yǎng)一個好習(xí)慣，首先必須要研究它的重要性，因為只有明白了它的重要性，才會有培養(yǎng)這個習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。

人們在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個良好的習(xí)慣會使人一輩子受益。所以，要抓教育教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是不夠的，還得培養(yǎng)一批得力的班級助手。所以身為教師，要大膽地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。

三、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是推動學(xué)生求知的強(qiáng)大內(nèi)在動力，特別是小學(xué)生，對某個學(xué)科是喜歡，還是厭倦，直接影響學(xué)生對知識的掌握和技能的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師除了用鼓勵、表揚(yáng)的方式去激勵學(xué)生，用期待的目光、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生外，更要注意用生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方法和肢體語言去吸引學(xué)生，利用直觀教具抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)他們對知識的渴求，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，教師不僅要對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，還必須對學(xué)生情感誘導(dǎo)，給予關(guān)懷、尊重和理解。那么學(xué)生就會有學(xué)習(xí)的信心，敢于大膽開口、活躍課堂氣氛，使教學(xué)達(dá)到最佳效果，學(xué)生的智力得到充分的發(fā)揮。從而形成師生情感共鳴，激起師生共同進(jìn)行教與學(xué)的熱情，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以鼓勵學(xué)生，給了學(xué)生一定勇氣，可以讓不太活躍的課堂逐漸熱鬧起來。課堂上是以學(xué)生為主體的，他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅使老師教學(xué)工作的開展得到很大的幫助，同時也可以使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，把上課當(dāng)作一種享受學(xué)習(xí)知識的樂趣。

四、注重細(xì)節(jié)

教師所從事的工作就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們這項甲凡的工作演繹得不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。

所以我們作為一名教師，抓好每一個教育教學(xué)上的細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法有很多。如果說作為辦學(xué)的目標(biāo)之一，質(zhì)量與學(xué)校的一切工作或直接或間接地有著關(guān)系，無論是學(xué)校的管理工作、德育工作，還是教育教學(xué)的研究、師資隊伍的建設(shè)，甚至看似無關(guān)要緊的后勤總務(wù)工作，都與質(zhì)量有著這樣或那樣、直接或間接的聯(lián)系。

總之，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，要依靠學(xué)生、家庭、社會，更離不開廣大教師的共同努力，不斷探索，真抓實干。也只有這樣教學(xué)質(zhì)量才會提高，我們的教育才會有成效。