小組合作學習在初中信息技術課堂的運用

梁建

隨著科學技術的不斷發展，計算機技術在社會中的應用越來越廣泛，初中信息技術教學的重要作用越來越凸顯。初中信息技術教學必須適應新課改，改變傳統教學模式，讓學生充分參與到教學活動中來。實踐表明，小組合作學習的教學模式對培養學生的信息技術能力有明顯的促進作用。作為一名初中信息技術教師，我要讓信息技術課堂真正成為學生能自主獲取知識、培養能力的地方，達到以教育創新來實現創新教育。

一、初中信息技術教學的現狀

隨著這幾年信息技術教育的發展，初中信息技術課程被列為必修課逐步普及。信息技術課程改革在取得成績的同時，其教學現狀雖然不容樂觀：教學對象存在明顯的差異性，給信息技術教學帶來難度;教學方法和手段偏差，不利于教學目標的實現。一是教學方法的運用單一，忽視了學生自主學習意識的培養;二是停留在知識、技能的培養上，淡化了學生的信息素養培養;三是課堂教學組織不夠，缺乏學生間、師生間的互動、交流。在這樣的信息技術課堂教學中，學生缺少信息活動的交流、評價過程，學生的信息處理、交流能力沒有得到有效提高，不利于學生全面而有個性地發展，脫離了提升學生信息素養的教學目標。

二、初中信息技術小組合作學習的優點

1. 有利于激發學生的創造潛能

小組合作學習突出學生的主體地位，在完成任務的過程中，對于任務的分析、任務的分工、完成任務的途徑與手段的選擇以及完成任務后結果的呈現方式，都由小組成員共同討論與決定。在整個學習過程中，學生始終擁有高度的自主性，教師更多的是給予引導和激勵。這就為學生充分展示并發揮創造潛能鋪設了路徑和舞臺。

2. 有利于培養學生的交際能力

小組合作學習是同學之間互教互學、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心靈溝通的過程。小組合作學習把小組合作者推向廣域的學習情境，使人與人之間的交流在更加廣闊的時空中進行，人際交往、交流就更具多維性和交互性。

3. 有利于培養學生的合作能力

小組合作學習能讓學生獲得類似科學研究的體驗和技能。學生在合作小組中，通過與同伴共同努力來制訂完成任務的方案，收集資料，并進行分析處理，尋求問題的答案或結論。這一合作過程，既是類似科學研究的體驗過程，更是學生之間能力、情感、心理不斷調整互補、互動統整的過程。這種合作，通過相互啟發、激勵，發展認知能力，對一個人的合作能力與團隊精神的形成具有奠基作用。

三、初中信息技術小組合作學習的實施原則

1. 自主性原則

學生的學習過程是一個特殊而漫長的認識過程，學生只有主動地動手進行操作，才能從實踐中探索到知識的奧秘。他們是主體，對學習的時間和學習內容擁有操控權，這樣學生才會感到自主學習的樂趣而減少被迫學習的乏味。

2. 合作性原則

小組合作就是把全班分為一個個小組，這樣既有利于組內成員的合作，又加強了組與組之間的競爭意識，同時又有利于學生之間的成果交流，加強學習中的人際互動，提高了全體學生的參與性，又有利于團隊協作精神的形成和自我價值觀念、專業學習興趣及科學探求精神的增強。

3. 實踐性原則

傳統的教學模式是滿堂灌，強迫學生接受知識，信息技術課必須要求每個學生發揮自己的動手能力，讓學生在動手實踐中形成“師生——生生互動”局面。

四、初中信息技術小組合作學習模式的實施策略

1. 構建小組，明確分工

在初中信息技術教學中，教師可以將學生劃分成若干個小組，每個小組分配一個組長和副組長，負責記錄和協調工作。在合作小組的人員分配上，教師應當將性格外向和性內內向的學生分開，并且合理地對女生和男生進行搭配。這樣不僅能夠確保小組合作學習有效且有序地進行，并且能夠為全班的交流討論提供便利。

2. 留足交流討論的時間

小組合作學習是在個體需求的基礎上所構建的，只有學生不斷地進行獨立思考，并且滿足學生交流的需要，小組合作學習才能夠取得理想的成效。而如果在學生尚未對問題形成獨立見解前便展開討論，那么就會使得學生的觀點被其他學生所同化，導致人云亦云等不良現象的發生。因此，在初中信息技術教學進行小組合作學習前，教師應當給予學生充足的獨立思考時間。

3. 整合知識，鞏固練習

初中信息技術學習的關鍵動力是學生的成就感、求知欲和好奇心。所以，在初中信息技術日常的教學過程當中，教師應當想方設法將課程氣氛搞活，積極鼓勵學生相互溝通交流，充分調動學生的學習熱情和學習興趣。比如，教師可以將這樣的作業布置給學生：運用所學的知識和所掌握的技能制作個人相冊。

4. 展示作品，共同提高

初中信息技術教師可以將學生的作品展示出來，讓學生進行交流和評價，可以采取全班交流、組內互評以及組內自評等多種方式，小組可以向其他小組和教師對小組的活動成果加以匯報;同時針對活動的結果和學習的情形，讓學生們談一談體會心得，以及提高和改進的有效策略。在小組自我評價或者相互評價的過程當中，教師應當適時做出點評，并給予學生必要的表揚和鼓勵。

總而言之，小組合作學習，不但有助于集體智慧的發揮，解決學生個體無法解決的問題，同時還能夠對學生的合作交往能力加以培養，促使學生主動積極地發展能力，由學會共同學習逐漸向學會共同工作、共同生活等廣闊的領域不斷發展。相信通過初中信息技術教師的共同努力，小組合作學習一定能夠煥發越來越強大的生機和活力。