劉慧軍
某日下午放學(xué)時(shí),教學(xué)樓前。一年一班的男生S見我從教學(xué)樓里走出來,就揚(yáng)起小臉,笑盈盈地望著我,熱情、真誠(chéng),好像有話要說。好可人的孩子!瞬間,我的情感被這個(gè)小家伙融化了,輕輕地拍了拍他的肩,友善地回了他一個(gè)微笑。他奶聲奶氣地說:“老師,你在品德課上為什么從來不批評(píng)、懲罰我們呢?”聞聽此言,他身旁的幾個(gè)小朋友都齊刷刷地望著我,一臉的期待。怎么能讓他們掃興呢?我靈機(jī)一動(dòng),脫口而出:“因?yàn)槟銈冊(cè)谡n堂上的表現(xiàn)實(shí)在太棒了,沒有給我批評(píng)、懲罰你們的機(jī)會(huì)。我好喜歡你們!”小家伙們心領(lǐng)神會(huì),個(gè)個(gè)笑靨如花。望著他們那一張張笑臉,我思考了很多,很多。
周五下午,學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理階段性成果展評(píng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。某班的出場(chǎng)頗有戲劇性,隊(duì)伍中間出現(xiàn)了一個(gè)“不和諧的音符”,一個(gè)右臂吊著繃帶的男生“輕傷不下火線”,表情堅(jiān)毅、自信,走得是那么投入、那么帶勁,也許他渾然忘記了自己的存在,只知道自己是屬于這個(gè)集體的,絕不能為班級(jí)拖后腿。這是他的信念,看得出,為了體現(xiàn)班級(jí)的整體性,他拼了。觀眾們都注意到了他,紛紛向他投去贊賞的目光,“你看,他不容易啊!為了班級(jí)的整體性,他在頑強(qiáng)地堅(jiān)持!”一位領(lǐng)導(dǎo)感慨地說。作為評(píng)委之一的我,對(duì)這個(gè)小可愛肅然起敬。后生可畏!校園里又多了一道亮麗的風(fēng)景線,今天最棒的主角非你莫屬。小男生,向你致敬!
在一節(jié)“品德與生活”課堂上,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,我照例使出了“殺手锏”——課堂公約+高帽子+小獎(jiǎng)勵(lì)(笑臉貼),這一做法孩子們很受用,開學(xué)以來屢試不爽。看到孩子們小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開,呵呵,一向被學(xué)生昵稱為“大忽悠”的我暗自得意,心里樂開了花。這時(shí),有一個(gè)小男生撅著小嘴,嘟囔著:“是不是又給我們發(fā)笑臉貼,我們都膩了!”見我沒理他,他又大聲重復(fù)了一遍。他是在向我發(fā)起挑戰(zhàn),你就不能使用新招數(shù)嗎?略作思考,我回應(yīng)他說:“這笑臉貼可不是想得到就能得到的,只有課堂上表現(xiàn)最棒的小朋友才有資格擁有它,它是榮譽(yù)!”聽了我的話,他不情愿地放下了手,像泄了氣的皮球。我知道,自己又上了一堂“失敗的好課”。人小鬼大,一年級(jí)同學(xué)常常能把我們逼得“黔驢技窮”。他們的課堂反應(yīng)是我們教學(xué)的真正的晴雨表。由是反思:學(xué)生喜歡的,才是最好的。我們的教學(xué)能否多一些兒童立場(chǎng)呢?把課上到學(xué)生心里去,應(yīng)是我們永恒的追求!孩子,謝謝你!你也是我的良師益友啊!
給你們上課,是一種緣分!被你們“上課”,是一種幸福!孩子,讓我輕輕地告訴你:我愿意做你生命中的貴人,可你也同樣愿意做我生命中的貴人么?
(作者單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗錦山第三小學(xué) 責(zé)任編輯:朱蘊(yùn)茝)endprint