高中教育的復雜性與改革要求分析

江典澤

【摘 要】近年來，我國的高中教育發展非常迅速，隨之而來的自然就是高速發展帶來的弊端。本應該復雜、難辦的高中教育工作，卻呈現了嚴重的辦學簡單化，校長、主任任用官員化等問題。本文對我國現階段高中教育的現狀進行了分析，進而在重視高中教育的復雜性前提下，對我國教育落后與簡單化等問題的改革要求進行了分析。

【關鍵詞】高中教育 ? ? 復雜性 ? ? ?改革要求

如今，我國九年義務教育已經基本普及。但是，教育事業高速發展到今天，已經出現了各種各樣的問題，在高中這種復雜性教育體制中體現得更為明顯。所以，復雜性辦學與多樣性教育相結合的改革要求勢在必行，這樣才能解決我國高中教育中面臨的問題。

一、我國高中教育的復雜性

目前，我國高中教育包含了很多復雜性問題。高中教育所面臨的人群很復雜，多數是處于15—18歲階段的青少年;高中教育所面臨的教育內容復雜多樣，不僅僅包括科學知識的教育學習，還有對學生做人方面的教育，也就是道德和行為的教育，而且還要培養高中學生自主學習能力;高中教育處于一個非常尷尬的位置，和中小學教育有著千絲萬縷的聯系，又處于高等教育之前;因為考試教育模式特別是高考的影響，使得我國的高中教育受重視程度高于任何階段的教育;多樣性辦學目的，如升學、找工作、技工等，使得我國的高中教育也具有辦學復雜性。

（一）高中教育面臨人群的復雜性

高中學生多數處于15—18歲這個年齡段，正處于“叛逆期”階段，生理與心理都處于巨大變化時期。對事物有一定的自我判斷能力，但多數不準確而且很容易偏激，鉆“牛角尖”。這個階段的人很容易愛慕虛榮，他們很難聽進去任何人的勸說與教育，容易和老師、家長產生對立情緒，不知自尊心為何物卻自信心爆棚。

（二）高中教育的內容復雜多樣

由于高中生不僅面臨著升學壓力，還處于一個心理發育最快的時間段，所以，為能讓他們日后成為國家有用的人才而不是蛀蟲，除了教授必要的基礎知識，還必須教給他們為人之道、為子之道等做人道理。也就是要能夠向社會輸入一批品學兼優、能力強、性格堅毅、自立自律的優秀人才，這才算是完整、復雜、多樣的高中教育。

（三）高中教育所處的位置尷尬

高中教育處于九年義務教育和高等教育之間，起著承前啟后的作用。這個就像是籃球隊中的控衛，高中起著“助攻”作用。如今高等教育越來越大眾化，在高中三年，只要認真努力地學習，就可以考上一所不錯的大學。當然，考不上大學的也有很多，這些學生和家長以及社會輿論就會把落榜原因歸結于高中教育。

（四）受到太多關注重視的高中教育

由于我國采用的是應試教育，所以高中教育是邁入大學門檻前的最后一道“絆腳石”，也可以說是最后一個“加油站”。過度地重視與關注，使得高中教育“牽一發而動全身”，達不到高中教育應該達到的水平和目的。而且，由于應試教育的原因，社會、家庭、學校等都把關注點放在了升學率上，而不重視高中生的身心發育與綜合素質的教育引導，造成了很多高中生的身心不健康成長。

（五）高中辦學趨于復雜化

這里的復雜化指的是高中教育的目的、任務、宗旨與形式多樣。我國現在有很多高中辦學目的是向技校、職高、三類民本大學等輸送生源，以適應多樣化的社會需求。

二、改革要求分析

（一）改變僅以升學率為目的的辦學宗旨

我國的高中教育目前僅有的辦學動力就是升學率。這種片面的辦學動力，一旦脫離了應試教育就將導致高中教育的坍塌。所以，必須在保障升學率的前提下，開展多方面的教育工作，展開多樣性教育，發揮教育復雜性的優勢，培養出一批德智體美勞全面發展的新一代高中生。

（二）政策引導一定要改革

政策引導在辦學與教育工作中起著至關重要的決定性作用。教育部門一定要對城鄉進行全面深入的調查分析，得出準確的數據，采取相應的手段，頒發相應的政策，來引導高中教育的健康發展，并且監督教育與辦學的多樣化，一定要公平。這是改革的重中之重。

三、總結

我國的高中教育由于高速發展面臨著多樣化的問題，其復雜性更是尤為突顯。由于我國國情、教育模式和相關政策等一系列因素的影響，高中教育不僅具有復雜性，而且位置尷尬，受關注與重視度過高等，所以我國的高中教育在今后的時間里將不得不進行改革。

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