中職院校英語教學存在的問題及對策

摘要：中等職業院校是指學生在初中畢業之后，或者達到初中水平后繼續學習的院校。中職院校主要是培養技能型人才，也因為這樣的原因，英語教學在中職院校中受重視程度不夠，而且由于學生英語基礎薄弱，對英語學習沒有興趣，不愿意學英語，導致學生的英語能力不能得到應有的提高。但是，英語是目前世界上應用最廣泛的語言，也是學生需要掌握的一種技能，所以，中職院校要著力提高學生英語能力的培養。不斷改進英語教學的教學模式，提高學生的英語水平。接下來本文將就中職院校英語教學中存在的問題進行探討，并且提出提高英語教學質量的對策。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0116-01

在新課程的背景下，英語教學越來越受到重視，英語是世界上使用最廣泛的語言。隨著我國與其他國家在經濟貿易等方面交流越來越密切，英語作為對外交流工具，成為一種必須掌握的技能，所以英語教學也越來越受到教育領域的重視。在中職院校教學中同樣要注重學生英語能力的培養，但是在中職學校的英語教學中存在學生英語基礎薄弱，對英語沒有興趣等問題，導致英語教學質量較低。針對這種情況中職院校應當提高對英語教學的重視程度，應用教學方法，提升中職院校的英語教學質量，提高中職學生的英語水平。

一、中職院校英語教學存在的問題

（一）學生英語基礎薄弱

中職院校的招生范圍是，初中畢業或者已經達到初中知識水平的學生。近年來中職院校的規模不斷擴大，招生數量上也在不斷的提高。所招收的學生大部分為學習成績較低，沒有考上高中的學生，這些學生的學習基礎比較薄弱，英語水平比較低。英語知識的儲備量不足，大部分學生的詞匯量也不過關。英語能力分為“聽說讀寫”四個部分，這些學生大部分只是能認識部分單詞。所以在英語教學上有很大的難度。

學生因為英語基礎比較薄弱，對于英語課上相應的教學內容，不能很好的理解，甚至大部分時間處在聽不懂的狀態 [1]。以致于學生很難融入到英語課堂中，對英語學習沒有興趣，英語課堂變成了只有老師在講，卻無法調動學生學習積極性的尷尬局面。久而久之就會惡性循環下去，學生排斥英語，英語能力無法得到應有的提高。

（二）英語重視程度不夠

中等職業學校，主要是培養技能型人才，學校的教學課程，主要圍繞著學生技術的培養，英語教學得不到應有的重視。學生不能認識到英語學習的重要性，誤認為學習英語沒有用，以后用不上。正是因為這種錯誤的觀念，使學生更沒有學習英語的意愿，對英語的學習也只是應付了事。

學生因為在平時的生活中對英語的接觸比較少，并且英語能力比較差，便會產生自己學了也學不會，學會了也沒有用的想法。以至于在英語學習中，沒有端正的態度，上課不配合教師完成教學任務，學生的學習情緒低下，使教師在上課過程中也很難以較高的情緒進行英語教學。而這種教師無論怎樣努力講課都不能激起學生學習興致的情況，久而久之也會導致教師的教學積極性下降，使中職院校英語教學質量降低。

（三）教學方式枯燥落后

中職院校近年來不斷擴大規模，原有的教學條件和教學手段，已經不能與目前的學生數量規模和當下的教學新要求相適應。中職院校一般教學條件相對比較落后，在教學上也一般采用傳統的教學方法 [2]。然而，在現階段的教學中，傳統的教學方法不能適應現在學生的學習方式。現在學生的思想比較活躍，個性比較明顯，傳統的以教師為課堂主體的灌輸式教學方式會讓學生覺得個性不能得到發展。傳統的教學模式下課堂氛圍比較拘束，教學內容枯燥乏味。這種環境下，很難調動起學生學習的興致，導致學生對學習產生厭煩的心理。

二、提升中職學生英語能力的策略

（一）注重學生基本能力的培養

針對學生英語基礎薄弱的情況下，教師應該重視學生英語基礎的提高。由于學生的層次有很大差別，部分學生甚至對于簡單的單詞都不能進行準確的拼寫。所以教師在教學時應該盡量照顧到全體學生，縮小學生之間能力的差距。學生的能力接近，教師在教學時才比較容易設置合理的教學內容。教師在幫助學生提升基礎能力的過程中，應該更有耐心，在教材知識點的選擇上，也應該注意不能選擇較難的學習內容，過難的學習內容不但不能起到幫助學生提高的效果，反而會讓學生望而卻步。并且，提升學生的基礎能力，要從聽說讀寫四個方面入手，不能單一的注重某一方面的提高。

（二）提高英語教學的重視程度

要提高中職學生的英語教學水平，提升學生的英語運用能力。首先要讓學生在意識中認識到英語學習的重要性。通過學習英語可以讓學生掌握一門新的語言，英語是世界上使用最廣泛的語言，學生掌握了基本的英語知識，無疑是為學生增加了一項技能，對于學生未來的發展有很重要的意義。不僅學生應該認識到英語學習的重要意義，學校和教師更要認識到英語學習對于學生的重要意義。學校應該不斷提升學校的師資力量和學校的英語教學質量，促進英語教學的發展。教師在教學中要不斷創新教學手段，培養學生的學習興趣，進而提高學生的英語水平。

（三）開展豐富的英語教學內容

英語課堂枯燥乏味，學生對于英語課堂沒有興趣，是英語課堂教學效率低下的重要原因。針對這種情況，教師應該不斷創新教學手段，應用適合學生的教學方法，為學生營造一個輕松愉快，充滿趣味性的課堂環境，從而調動學生學習的積極性。例如教師可以應用愉快教學法，在教學中設計主題活動，將英語學習內容巧妙的融入到活動中去，讓學生可以一邊參與活動，一邊進行英語學習，在多彩的活動中，學生有較高的情緒，對于學習內容也更容易接受，更愿意配合老師完成教學任務，使英語水平得到提升。

中職院校的英語學習，對于學生未來的發展有很重要的意義。但是，目前中職院校的英語教學存在著很多問題，例如對英語教學的重視程度不夠，學生英語基礎薄弱，課堂枯燥，學生對于學習英語沒有興趣。針對這些問題，學校和老師應該采取有效的教學手段，通過設計豐富多彩的活動將英語學習融入到活動中，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生英語水平得到有效提升。