國家社科基金外國語言學課題立項情況歷時統計分析

吳進善

(1．北京外國語大學中國外語教育研究中心，北京 100089;2．河南師范大學 外國語學院，河南 新鄉 453007)

一、研究背景

國家哲學社會科學基金資助項目(以下簡稱“國家社科基金”)代表我國人文社科類課題研究的最高層次。國家社科基金自1993年起開始學科組評審，當時設置了11個學科和重大、重點、一般、青年和自籌經費(2003年取消)5個項目層次，經過二十年的發展，其學科涵蓋范圍已擴展至26個，項目層次也更加多樣，共有重大項目、重點項目、一般項目、青年項目、自籌經費項目、西部項目、后期資助項目和中華學術外譯項目7個項目層次，資助范圍逐年拓寬，資助力度也逐漸加大。

國家社科基金因其權威性、導向性和代表性，宏觀上反映了哲學社會科學領域各學科的研究現狀和發展趨勢。外國語言學學科因其自身的學科屬性，相比其他學科，其資助數量少、申報難度大。對過去十年間國家社科基金外國語言學學科課題立項情況進行歷時分析研究，不僅有助于研究者把握外國語言學相關課題的立項情況，更能從中發現其內在規律，為外國語言學課題的申報和立項提供指導和建議。

二、研究設計

1．研究對象的界定

1993-1996年國家社科基金將所有外語研究劃歸在“外國文學”學科，自1997年起將“外國文學”作為單列學科，而將非文學類外語研究劃歸到“語言學”學科。根據這一學科劃分，“語言學”不僅包含了傳統的微觀語言學研究，而且涵蓋了翻譯、語言教學、語言哲學、語言政策規劃、跨文化交際等宏觀語言學研究范疇。根據國家社科基金項目的學科設置，本研究將“外國語言學”定義為國家社科基金“語言學”類中的非漢語和非我國少數民族語言相關的研究。在實際操作中，有時僅從項目名稱難以判斷一個課題是否屬于外國語言學研究，需要進一步參考立項者的工作單位、研究背景等因素。

2．數據來源

本文所使用到的歷年國家社科基金立項信息數據均來自于“全國哲學社會科學規劃辦公室”網站主頁的歷史資料欄目。筆者將立項信息逐年下載后，根據研究需要，對數據進行了篩選和合并，僅保留了外國語言學類立項課題，并在原有的“項目名稱”“負責人”“工作單位”“項目類別”等信息基礎上，逐一添加了外語語種、課題承擔者單位類型和所在省份等標注信息，保存成Excel數據文件，用于后續的統計分析。

3．研究方法和工具

本文主要運用了定量統計和定性分析兩種研究方法，所使用的研究工具主要有微軟公司的Excel表格工具和SPSS統計分析軟件。Excel表格主要用來分類整理和存儲立項信息，SPSS主要用來分析統計數據。

三、立項數據統計和討論分析

1．近十年來外國語言學各類項目立項基本情況

2003-2012年間，國家社科基金外國語言學研究共立項課題432個(見表1)，年度立項總數和各類項目立項數總體呈逐年遞增之勢(見圖1)。除重大項目僅維持在間斷的少量水平，沒有呈現出遞增趨勢外，重點項目、一般項目、青年項目、西部項目和后期資助項目基本逐年遞增，但也出現了個別年份的回落。

(1)重大項目和重點項目立項情況。重大項目自2006年改稱為重大招標項目。近十年來，“外國語言學”學科僅有2項重大項目中標，分別是2010年北京外國語大學王克非教授主持的“大規模英漢平行語料庫的建立與加工”和2011年張家驊教授主持的“俄羅斯《語言學大百科詞典》翻譯工程”。重點項目在立項難度上僅次于重大項目，近十年來“外國語言學”僅有5項立項，分別是2007年的“影響中學基礎英語教學質量的多因素系統研究”“外語教學手段的現代化的理論與實踐研究”和2011年的“現代英漢法律大詞典”“我國英語全程教育現狀調查研究”“人文社會科學漢英動態術語數據庫的構建研究”。相對漢語和少數民族語言的重大和重點項目立項數量，外國語言學課題立項數目偏少。

(2)一般項目和青年項目立項情況。一般項目與重大、重點項目相比，立項通過率和立項數量均較高，近十年來立項數目逐年增長，共有281項外國語言學課題獲準立項，年平均增幅為19．9%。青年項目立項數目雖少于一般項目，但僅允許當年年齡在39周歲以下的青年學者申請，立項通過率相對較高，立項數目近十年來亦有顯著增長，共有89項課題獲準立項，年均增幅為34．9%，在各類國家社科基金項目中的增幅最大。這表明國家社科基金對青年學術隊伍的扶持力度加大，貫徹落實了《國家社科基金項目管理辦法》中有關“注意扶持青年社科研究工作者”的基本原則，也表明我國外國語言學研究隊伍呈現出較好的年輕化態勢，越來越多的青年學者有能力承擔大型的科研項目。［1］

(3)西部項目、后期資助項目和中華學術外譯項目立項情況。國家社科基金自2004年增設西部項目和后期資助項目，這兩類項目中外語語言學數量較少。九年來3 058個西部項目立項課題中，外國語言學類僅有36項立項。這一數字在一定程度上表明西部地區因受地理因素影響，對外國語言學研究重視不夠，發展相對滯后的現狀。國家應進一步加大對西部地區外語語言學研究的扶持力度。后期資助項目九年來共有798個課題立項，外國語言學類項目僅有19項。中華學術外譯項目自2010年設立以來，共立項87個課題，目前還沒有外國語言學相關的課題立項，這跟外國語言學自身的外語學科屬性有關，但也從側面表明我國外國語言學研究成果中，能在國際語言學領域獲得認可的創新性成果較少。

西部項目、后期資助項目和中華學術外譯項目的設置時間均不滿十年，且外國語言學類立項課題較少，以下研究中對這三類項目中的外國語言學項目將不再作統計分析。

表1 國家社科基金外國語言學立項數據一覽表(2003-2012)

圖1 國家社科基金各類外國語言學立項數目走勢圖(2003-2012)

2．外國語言學立項情況分布分析

(1)外國語言學項目和非外語語言學、外國文學項目的橫向比較。國家社科基金項目近十年來共資助語言學1 174項(以下數字均不包括西部和后期資助項目)，年均增幅15．56%。其中外國語言學立項總數為375項，年均漲幅19．7%。非外語語言學項目799項，年均增幅為16．3%。外國語言學立項年增幅高于語言學立項和非外語語言學立項的年均增幅，并且在2007年呈現出井噴式增長，增幅高達129．41%。外國語言學項目在語言學項目中所占比例最高為2009年的40．32%，最低為2006年的22．37%，平均比例為31．31%(見表2)。外國語言學課題的增幅和所占比例表明，相對漢語和少數民族語言學研究，國家對外國語言學研究較為重視，但也表現出政策連貫性不好，年度立項增幅和所占差異較大的問題。

國家社科基金近十年來共立項外國文學研究項目465項，立項總數比外國語言學項目高出90項。其年均漲幅為18．6%，比外國語言學項目的年均漲幅低了1．1%。這一數字表明，國內的外語研究雖仍偏重傳統的文學研究，但和我國經濟、教育、文化發展聯系更為密切的語言學研究也越來越受到應有的重視。

表2 外國語言學和語言學、外國文學項目橫向比較

(2)外國語言學課題的單位和地區性分布分析。2003-2012年，教育部直屬的75所高校共承擔的外國語言學國家社科基金項目148項，占立項總數的39%，82所非教育部直屬但屬于211或985工程的重點大學承擔課題94項，占立項總數的25%，部隊院校承擔19項，占立項總數的5%，各類地方性普通高校共承擔114項，占立項總數的30%(見圖2)。

一個科研單位承擔國家社會科學基金項目的多少，在一定程度上反映出這個單位研究能力、學術地位和科研管理的水平。［2］占全國高校數量少數的教育部直屬和國家重點高校立項課題幾乎是占全國高校絕大多數的各類地方高校的2倍多，這在一定程度上說明了各類地方高校在科研實力上和教育部直屬高校和其他國家重點大學存在著明顯差距，但也從側面反映出了國家級課題向重點高校傾斜過度，造成了學術資源的分配不均這一客觀后果。

國家社科基金立項項目的地區分布，一定程度上反映了各地區社會科學生產力。［3］從近十年來外國語言學立項課題總數來看，全國32個省份(不含香港和澳門特別行政區)的地區分布差異較大，整體上呈現了地區性集中和由東向西遞減的趨勢(見圖3)。北京、上海、江蘇在總量上位居全國前三，排名第一的北京市十年來共立項66項外國語言學課題，占全國總數的18．5%(不含部隊高校的19項課題)，立項總數是排名第二的上海市的1．5倍，是排名第三的江蘇省的2倍還多。西部貴州、新疆、寧夏、四川和西藏五省的立項總數才僅有8項，青海的立項總數甚至為0，這證明了國家社科基金設立西部項目決策的正確性和必要性。一些不在西部項目涵蓋范圍的省份，如河北、安徽、內蒙、山西和海南等省份立項情況也不容樂觀，建議相關部門加大對這些地區外國語言學學科發展的扶持力度。

圖2 外國語言學立項課題各類高校分布情況

圖3 各省份外國語言學課題立項分布情況

(3)外國語言學課題的語種分布。2003-2012年的375個外國語言學立項課題共涉及到11個語種，其中英語立項292個，占總課題數的77．8%，其次是俄語和日語研究，分別有36項和21項。英語作為中國的“第一外語”，在外國語言學立項中的絕對優勢并不難理解。俄語和日語是中國兩大重要鄰國語言，再加上歷史原因，成為英語以外我國外語研究的重要語種。［1］德語和法語是西歐發達資本主義國家的語言，在世界上也屬強勢語言，有關德語和法語的研究也有少量增長，立項總數由1993-2002年3項，［4］發展至2003-2012年的8項，表明我國外語語種教育和外語研究的多樣化趨勢。

除英語外，外國語言學立項的語種多數為日語、俄語、緬甸語、越南語、泰語等我國周邊國家的語言，這在一定程度上反映了地緣政治在外語教育和研究中的影響。375項外國語言學課題中有8項是有關東南亞語言和3門以上語言的多語種比較項目，難以歸入某種具體語種，將其劃歸于其他語種。這些研究的存在反映了外語語言學研究中跨語種和多語種的研究趨勢。［5］

表3 外國語言學語種分布情況統計

四、結論

國家社科基金語言學類的資助項目，是我國語言學科研項目的主體，一直對語言學的發展起著重要的支持引導和推動作用。［1］本文通過統計分析2003-2012年375個國家社科基金外國語言學類課題的立項情況，描述并分析總結了外國語言學立項課題的歷史、現狀和發展趨勢。統計結果表明，外國語言學課題年度立項總量呈逐年遞增之勢，其增幅高于語言學和文學的年均增幅，青年項目數量增長迅速，是國家社科基金項目中的外國語言學項目的一個新的增長點。在課題主持人所在高校和地區分布上差異較大，少數高校和地區承擔了多數課題。在語種分布上呈現出英語占有絕對優勢，其他語種有所增長的整體趨勢。

［1］吳珊．中國語言學研究現狀及發展趨勢［J］．北京航空航天大學學報，2012，(1)．

［2］李文清．關于加強國家社科基金項目管理工作的幾點看法［J］．社會科學管理與評論，2002，(2)．

［3］范全青，鳳元杰．對國家社科基金立項項目的統計分析［J］．現代情報，2006，(2)．

［4］賀顯斌．國家社科基金1993-2004年外語研究立項分析［J］．現代外語，2005，(2)．

［5］王立非，江進林．“十一五”期間國家社科基金外國語言學立項熱點及分布分析［J］．外語教學與研究，2011，(5)．