中學(xué)地理活動課的運用與探索

高偉葉

摘要：在中學(xué)地理的教育教學(xué)中，活動課可以讓學(xué)生課本內(nèi)容從過去的被動接受變?yōu)榛咏涣鲗W(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受新知識的方式從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)習(xí)效果更好。在活動課中，教師把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容多渠道地、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，進一步開闊了學(xué)生們的視野，有利于提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理 ?活動課 ? 教育

隨著我國的教育推行新課程標準以來，各學(xué)科教師都在開展適合自己學(xué)科的實踐活動課，活動課的重要性越來越明顯地展現(xiàn)出來了。地理活動課的優(yōu)勢也很明顯，通過活動課能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在動手用腦的過程中，理解地理概念，拓寬視野，提高效率和綜合實踐能力。

一、教材的基礎(chǔ)理論要充分體現(xiàn)在中學(xué)地理活動課中

我國教育部明確規(guī)定，教師在自己的教學(xué)實踐中，一定要把主體位置讓給學(xué)生，學(xué)生不是被動的受教育者，要讓學(xué)生懂得積極學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的優(yōu)點。蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智;腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子。”地理學(xué)科的活動課可以鍛煉學(xué)生的思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動地參與到活動中，從而在愉快輕松的活動課上學(xué)到新知識。這樣，學(xué)生通過自己操作，去探索和研究，然后找到學(xué)習(xí)的規(guī)律性，掌握新的地理知識。

《中學(xué)地理課程標準》明確規(guī)定：地理學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體，地理教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。中學(xué)地理教學(xué)要改變死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要讓學(xué)生手腦并用，通過活動互動交流，提高理解效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，讓學(xué)生積極參與。這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高獲取信息的能力，這和當(dāng)前世界各國的地理課程改革的理念是相同的。

二、設(shè)計中學(xué)地理活動課要遵循科學(xué)性的原則

在開展中學(xué)地理的活動課時，教師要制定明確的教學(xué)目標，找出難點和重點，精心設(shè)計活動步驟，一定要遵循科學(xué)性的原則性。

1.趣味性和知識性的統(tǒng)一。興趣是學(xué)習(xí)的前提，它會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。活動課一定要采用靈活多樣的操作模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無味，將教學(xué)內(nèi)容形象生動地展現(xiàn)出來，增強地理教學(xué)的趣味性。教師要寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的活動氣氛中開展活動，學(xué)習(xí)掌握了新知識提高學(xué)習(xí)效率。

地理課活動的設(shè)計安排，一定要以課本基礎(chǔ)知識為依據(jù)，可以適當(dāng)拓寬和延伸，又不能脫離課本，讓學(xué)生在該領(lǐng)域獲取新的知識。教師要注意使縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系的知識要緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)在活動課中，才能使學(xué)生有所收獲。因此，教師在開展地理課活動時，有時也可以結(jié)合其他學(xué)科一起來進行，使各科知識得到遷移，充分貫通在一起，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。

2.實踐性和有序性的結(jié)合要緊密。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下開展地理活動，教師還可以讓學(xué)生設(shè)計小的活動細節(jié)，使他們的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮。動手設(shè)計活動，有利于學(xué)生個性發(fā)展。教師要進行個性化指導(dǎo)使學(xué)生積極主動參與活動，發(fā)揮他們的主體作用，既有利于有利于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

在地理課的活動設(shè)計中，教師不再以主導(dǎo)者的講解身份出現(xiàn)，而是活動課的指導(dǎo)者，這樣就能讓學(xué)生積極參與活動。在開展活動時，教師要著眼于不同階段、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)他們的特點設(shè)計不同形式的活動。教師也要結(jié)合地理教學(xué)新的方法，設(shè)計地理活動課，采用有序的從易到難、從簡單到復(fù)雜、循序漸進的方式設(shè)計活動課。

三、充分認識到地理活動課的重要性

面對中學(xué)地理教學(xué)，我們要認識到中學(xué)生的情感很豐富，具有強烈的求知欲望，他們的思維正處于活躍期，合作意識十分強烈。所以，中學(xué)地理教師在教學(xué)過程中，要努力探索新的有趣的教學(xué)方法，充分利用地理教科書中可以利用的內(nèi)容，及時設(shè)計豐富多彩的地理課活動，采用邊活動邊學(xué)習(xí)的新模式教學(xué)。這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高了學(xué)生觀察分析、歸納總結(jié)等多方面的能力，提高地理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

地理活動課包括自然現(xiàn)象和社會問題的研究等。例如，在講解《天氣和氣候》這一章時，教師可以提前讓學(xué)生收集天氣預(yù)報信息、天氣變化觀察和記錄等材料，以備進行講解和安排活動課。在活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己搜集的材料數(shù)據(jù)進行互動交流，再在教師的指導(dǎo)下總結(jié)，學(xué)習(xí)效果就會很好。此外，通過網(wǎng)絡(luò)開展地理活動課，效果十分好，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、拓展學(xué)生的知識視野有很大幫助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析的能力。例如，用電腦展示地理景觀圖片、風(fēng)雨雷電形成過程，讓學(xué)生利用軟件在電腦中拼中國地形圖、世界大洲大洋分布圖，觀看颶風(fēng)形成、火山地震形成等影片，認識地理環(huán)境的變化莫測，通過分析總結(jié)獲取新的知識，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、注重地理活動課過程的評價，師生共享活動的快樂

課堂上的教學(xué)活動一定要認真對待，教師不能一味地講解、學(xué)生被動聽課。教師要改變傳統(tǒng)的只重視提問、測試評價的教學(xué)模式，要重視采用多元性評價、活動性評價的評價模式。在中學(xué)地理活動課中，教師要尊重學(xué)生提出的不同見解和主張，及時表揚那些見解獨到的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新和動手動腦的積極性，加強師生互動發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的活動，在活動中師生共享活動的快樂。

總之，在中學(xué)階段，開展靈活多樣的地理活動課，需要教師積極地投入、學(xué)生愿意參與。教師要及時總結(jié)分析，采用學(xué)生小組討論和師生相互交流的形式進行活動，提高中學(xué)地理活動課的質(zhì)量，有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。