多聲部視唱練耳對合唱音準訓練的作用

陳秋彤，趙戈非

（哈爾濱師范大學 黑龍江 哈爾濱 150025）

多聲部視唱練耳對合唱音準訓練的作用

陳秋彤，趙戈非

（哈爾濱師范大學 黑龍江 哈爾濱 150025）

音準是合唱的根基，同時也是視唱練耳的“靈魂”與“生命”。視唱練耳是學習音樂的必修課，它是與音樂中多種學科相互交叉、相互融合、相互關聯的學科，在學習音樂的過程中，每一門學科的發展和進步都離不開視唱練耳的訓練。多聲部視唱作為視唱練耳的高級形式，對合唱中音準的訓練具有巨大的作用，在每次合唱排練之前先進行多聲部視唱課的訓練，對提高合唱隊員整體的音準、節奏、音色，和對樂曲情感的表達都是十分必要的。

視唱練耳；合唱；音準；旋律；和聲

合唱藝術在近幾年來已成為眾多音樂體裁中最廣泛、最大眾的藝術形式。它是一種多聲部的群眾歌唱的藝術表現形式。因為在業余合唱隊中不需要追求很高的聲樂技巧，并對各類音樂愛好者都表現出了包容性，所以越來越多的人們都喜歡用合唱這種多聲部的聲樂演唱形式來表達自己對音樂的熱愛和追求，由此便產生出一些大大小小的合唱團，猶如雨后春筍般日益繁榮、壯大，使得合唱這種演唱形式得到了迅速的推廣和發展。

在合唱團中，各位合唱隊員的能力是參差不齊的。怎樣才能解決好合唱隊員的音準、節奏問題，以及提高合唱者個人的藝術修養，從而提高合唱團的整體素質呢？筆者認為一定要將多聲部視唱融入于合唱的訓練之中。為提高隊員們的視唱能力和相互合作的能力，還可以通過多聲部視唱的訓練來逐步培養合唱隊員們的和聲感、調式感及各種節奏型。使隊員們能夠清楚地認識到自身的演唱在整體合唱團中的地位和作用。

視唱練耳是多學科相互交叉，相互融合的一門課程。在學生學習音樂的各門課程之中，如：合唱、指揮、樂理、和聲、復調、作品分析、鋼琴伴奏等等科目中，視唱練耳作為基礎樂科對這些課程都顯得尤為重要，尤其是對音準的訓練，視唱練耳更是起著決定性的重要作用。音準訓練是視唱練耳的基礎，是視唱練耳的“靈魂”與“生命”，對于合唱來說，也是最重要的部分。在合唱排練過程中，如果音準的問題都沒有解決，那么以后的排練和演出的任務就無法進行下去，更不用說追求合唱效果了。淺顯地說，音準問題就是音的高低，在訓練合唱音準問題時，可以分成旋律音準和和聲音準兩個大方面來進行訓練。

一、旋律音準

旋律音準是指旋律橫向上的相鄰兩個音之間旋律運動相互關系的準確，它是和聲音準的基礎。在視唱練耳與合唱訓練之中，對于單一聲部的橫向訓練運用的都是旋律音準的手法，強調音與音之間的關系。

（一）音階的練習

音階練習對于學習視唱練耳來說是至關重要的。在每次合唱排練之前，應先讓合唱隊員們進行一定時間的音階訓練，通過音階訓練可建立起合唱隊員們的調式、調性感及半音、全音的音高概念。在這種概念之下進行合唱的排練會達到事半功倍的效果。為了給和聲音準的訓練打基礎，在進行旋律音準的訓練時，可以先將合唱隊分為兩組、兩個聲部來進行。其方法是：一組唱低聲部長音，另一組唱高聲部音階，然后兩個聲部互換再進行反復練習。如例1-1所示。

例1-2.全音階的練習

（二）琶音的練習

琶音練習對于合唱課的訓練也是非常重要的，琶音訓練對于音高感的形成有巨大的幫助，并且在音高聽辨時具有橋梁作用。在平時視唱課中訓練的琶音一般分為小跳琶音（三度）和大跳琶音（四度以上）、一個八度內的琶音和超過一個八度的琶音等。針對合唱團員的琶音訓練可以主要采用小跳琶音和一個八度內的琶音為訓練對象，可以在琶音外部疊加一個低音聲部，和音階訓練一樣也可用長音襯托的方式進行訓練。如例1-2所示。

例1-2.琶音的練習

在二聲部音階、琶音練習的基礎上，可以進行三聲部、四聲部乃至多聲部的視唱練習。長時值音符可以分別換到中聲部或高聲部中，在一個聲部唱長音的時候要注意其他聲部音階和琶音的變化，這種練習會讓合唱隊員們隨著聲部的變化逐漸產生多聲部的思維，多聲部思維的形成對合唱團整體素質的提高是十分有利的。

二、和聲音準

和聲音準是指音在縱向關系上各個聲部同時發聲從而產生的和聲效果，強調的是多聲部旋律同時進行時的一種聲音效果。和聲音準最直接的表現形式就是合唱，對于多聲部視唱和合唱排練，涉及的和聲音準最為多見。和聲音程是構成音樂作品的最小單位，音程訓練的目的是建立準確的音高概念，為合唱隊員能夠準確地演唱和弦和多聲部旋律打好基礎，并且可以使合唱隊員們更好地理解調式、調性，培養合唱隊員的多聲部思維和音樂感知能力。

（一）根據所給的音向上或向下構唱指定音程

這個訓練也可以把合唱隊員分為兩組，一組隊員唱出任意的一個音，另一組隊員按要求向上或向下構唱指定音程，練習多遍后兩組互換。在訓練的過程中可以先從簡單的音程開始訓練，如純八度、大三度、小三度、純四度、純五度，再訓練大六度、小六度、大二度、小二度、大七度、小七度，然后訓練增四度、減五度以及其他增減音程。這一練習可以訓練合唱隊員們感知和聲音程的音響，幫助他們了解調式、調性，同時還可以練習合唱隊員們相互之間的配合，彼此聲音的音量、音色以及和聲效果等。

例2-1.根據音高構唱音程

如例2-1，給出一個音，向上或向下構唱指定音程，第一小節為向上構唱大三度，第二小節為向下構唱純五度，第三小節為向上構唱小六度，第四小節為向上構唱純四度。

例2-2，根據音級構唱音程

如例2-2.給出一個音，要求合唱隊員向上或向下構唱指定音級的音程，第一小節給出C大調的Ⅰ級，要求向上構唱Ⅴ級，形成純五度；第二小節給出Ⅳ級，要求向下構唱Ⅱ級，形成小三度；第三小節給出Ⅲ級，要求向上構唱Ⅵ級，構成純四度；第四小節給出Ⅶ級，要求向下構唱Ⅱ級，形成大六度。

（二）模唱音程訓練

模唱音程訓練是指老師用鋼琴彈奏一個音程，合唱隊員從下向上或從上向下將音程的兩個音依次哼唱出來。模唱時可以不用給標準音，合唱隊員們也可以不用考慮音程中各音的唱名，只是單純地用“啊”或“啦”把兩個音哼唱出來即可。這是訓練聽辨音程和解決音準問題的最有效辦法，去掉唱名這一依賴因素，可以使合唱隊員們更容易體會到音程及和弦變化的感覺，因而使聲部之間更容易準確、協調。

（三）和聲音程連接視唱訓練

和聲音程連接視唱訓練是把單個音程串聯在一起，并流暢地演唱出來的訓練方式。訓練時可將合唱隊員分成兩組，首先訓練一個聲部同音反復的視唱練習，如例2-3，演唱時同音反復的聲部要保持穩定，并學會傾聽另一個聲部的音高變化，感受音程色彩的變化。在一個聲部同音反復的訓練基礎上可以進行兩個聲部都變化的音程連接視唱，如例2-4，這時應提醒合唱隊員注意，在唱好本聲部音準的同時還要注意傾聽另一個聲部演唱的音高變化，在演唱中能隨時根據另一個聲部的變化來調整自己聲部的音高。

例2-3

例2-4

和聲音程連接的訓練可以培養合唱隊員在演唱中聆聽其他聲部的能力，根據其他聲部的音準來及時調整自己聲部的音準。特別是在無伴奏合唱中，這種能力是必須具備的。聆聽其他聲部的聲音也可以使整個合唱隊的聲音音色更加協調、柔美，避免出現聲部之間互相攀比音量，聲音越唱越大，造成不可想象的混亂局面。

（四）和弦的視唱練習

有了音程的視唱訓練作基礎，和弦的視唱練習就變得容易多了。訓練時可以將合唱團分為三組或四組，采用模唱和構唱的方式對三和弦、七和弦進行原位和轉位的訓練。

三、通過樂器輔助的方法來訓練音準

樂器輔助訓練音準是指用樂器來演奏多聲部視唱曲中的其中一個聲部，再由學生演唱另一聲部。如用鋼琴來進行輔助訓練，可以由學生唱出一個聲部，右手彈另一聲部，左手打節拍。這樣可以訓練學生的音準感、節奏感以及雙手和演唱的協調能力等。這種訓練方法非常實用，可以讓學生在課后多加練習。由于合唱隊演唱時可能要與樂隊合作來完成，借助樂器來訓練音準可以讓合唱隊員了解各種樂器的音色、音域以及特性，體會人聲與各種樂器相配合的感覺，有助于發展合唱隊員與樂隊相互配合的能力。

合唱教學是一項復雜的工程，視唱練耳作為其中最基礎、最重要的環節，是一種綜合能力的體現。合唱的排練要和多聲部視唱練耳訓練相結合，將音準訓練放在首位，在每次排練之前要進行相當長時間的音準訓練。將最基礎的音準問題解決了，才可以逐步進行節奏、音色、強弱、音樂感覺的訓練，有良好的音準作為根基，才能演唱出高水平的合唱。

［1］李重光.音樂理論基礎［M］.北京：人民音樂出版社，1962.

［2］高奉仁.合唱指揮與排練［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［3］李錦生.高師視唱練耳教學中的學科交叉［J］.中國音樂，2003，（2）:78.

［4］楊鴻年.童聲合唱訓練學［M］.北京：人民音樂出版社，2002.

陳秋彤，哈爾濱師范大學，碩士研究生；

趙戈非，哈爾濱師范大學，視唱練耳教授、碩士研究生導師。

J722.4

A

1007-0125（2015）03-0099-02