淺談五年制高職女生體育課現狀及對策①——以蘇州旅游與財經高等職業技術學校為例

束永平（蘇州旅游與財經高等職業技術學校　江蘇蘇州　215104）

淺談五年制高職女生體育課現狀及對策①——以蘇州旅游與財經高等職業技術學校為例

束永平
（蘇州旅游與財經高等職業技術學校江蘇蘇州215104）

高職體育教學一直是學校體育教學中研究的熱點話題，是深化學校全面改革的重要環節。該研究提到五年制高職女生體育課現狀確是鮮有的視角，結合筆者在研究和工作中的發現，高職學校女生體育課教學的現狀不容忽視，諸多問題亟待進一步研究分析并解決，主要運用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析等方法，從蘇州旅游與財經學校的實際情況入手，來探討并未為高職學校女生體育課的教學提供一些參考和幫助。

五年一貫制女生體育課教學現狀

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.140

該校是江蘇省五年一貫制的高職學校，在校生總人數5000多人。女生占到了在校生總人數的81%，而2015級新生中“00后”占到了新生的71%，這對于一名高職學校體育教育工作者來說，面臨了新的挑戰和機遇。首先，改革開放三十年帶來的巨大變化，尤其是經濟物質方面的提高，使得這些學生或多或少的在享受豐富物質生活的同時，而忽略了對吃苦耐勞、勇敢拼搏精神和品質的培養。其次，很多“00”后都是“421”家庭，即四個老人，一對夫婦，一個孩子。孩子因此從小備受寵愛，又生活在互聯網時代，面對面與人交流溝通能力較差。第三，更有想法和自主思維意識，能力也較強，以自我為中心，挫折承受力較差。

進入到該校后，在體育與健康課程的教學中和研究中，筆者發現：按照傳統的教學方式，只注重技術技能方面的傳授是遠遠不夠的，必須與學生的專業和未來職業相結合。其次，要更加注重研究新時代運動流行趨勢并加以運用在實際教學中才能收到更好的效果；第三，要研究職業學校女生的實際需求以及今后的職場需求，才能提高體育教學的整體質量。

1　研究對象及方法

1.1研究對象

蘇州旅游與財經高等職業技術學校女生體育課現狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過查閱文獻資料，收集分析有關提高高等職業學校女生體育課教學質量方面的資料，為該研究在方法上和理論上做以充足的準備。

1.2.2問卷調查法

對該校六個系共200名女生進行體育課內容、形式，感興趣的體育運動等方面進行問卷調查。采用現場發放回收的方式，共發放問卷200份，回收問卷200份，回收率100%。且問卷事前經過效度和信度檢驗。

1.2.3數理統計法

通過對問卷調查所獲得的數據，采用數理統計法進行數據處理。

1.2.4訪談法

對該校教研室主任、組長、部分體育教師及部分女生進行訪談，了解教師和學生對該校體育課的看法及存在的問題，尋找改善的途徑和建議。

表1　學生對體育課喜歡程度（n=200）

表2　學生對體育課感興趣的內容（n=200）

2　研究結果與分析

2.1對體育課喜歡程度的現狀分析

在對該校的200名女生進行問卷調查之后，筆者經過分析發現。高職院校的女生對于體育課的現狀存在一定情況，具體情況如表1所示。

問卷顯示：只有33%的女生喜歡上體育課，而對體育課興趣一般的女生比例占到了58%，這部分學生認為體育課的課堂氛圍相對較為放松，壓力也沒有其他基礎課尤其是專業課那么大，有隨大流的情緒和“無所謂、隨便”的狀態。相對的，這些學生如果能正確引導，加上同學的幫助，也能夠投入到體育課的學習和練習中去；而不喜歡上體育課的女生達到了9%，在對她們的進一步訪談了解后，筆者發現她們不喜歡體育課的原因并不是學校體育課程安排不合理，也不是體育教師的教授方法欠妥當，而是來自她們自身的原因所致。她們大多數表現的比較被動，運動能力差、討厭枯燥的反復練習、掌握動作較慢，還有的是害怕失敗、出丑，她們會以各種理由躲避上體育課，只是迫于學校學業方面的規章制度而不得不學習。

2.2體育課內容方面

談到體育課的調查現狀必然少不了對體育教學內容的研究，而在另外一項針對該校有關體育課內容的調查中，筆者發現如下規律：

問卷表2顯示：有36%的女生要求加強小球類的教學內容，尤其是羽毛球、乒乓球等。30%的女生對形體、韻律等方面感興趣，還有21%的女生對健康、生理知識感興趣。女生愛美是天性，尤其是處在身體發育和青春期的女生。另外一方面，由于五年一貫制的教學特點，使得高職學校的學生基本上橫跨了高中和大學兩個階段的內容。所以對比同齡階段的高中和大學體育課程的設置情況，高職院校在課程內容的豐富性上有待進一步提高。此外，也建議學校在制定體育教學發展規劃時充分考慮到學生的實際需要，再結合當地學校體育教學改革的基本要求，在體育課的教材選擇中，應有意識的選擇一些形體教學方面的內容，融健身、健美、健心為一體，在塑造體型美、姿態美的同時兼顧培養美好的心靈。在實際教學中，注意男女生區別對待，因材施教，盡量安排一些女生喜歡的項目，她們都會積極參與，不僅使體育課的教學事半功倍，而且能養成運動習慣，達到終身體育的目的。

2.3體育教學目標任務不明確

職業學校與普通學校相比，由于辦學思想和理念以及承擔的社會責任不同，在培養的對象和具體目標上也不相同，反映在體育教學上的要求也必然有所區別。通過問卷調查及訪談，并結合自身教學實踐不難發現：我校體育教學不能反映職業特色、適應學生和未來職場的雙重需求這一現實問題亟待解決，再加上技能技術優先，導致我們一些體育教師采用灌輸式的教學方法，忽視了學生和職業的需求，忽略了學生的主觀能動性和創造性。在對女生“你上體育課的目的是什么”的問卷調查中，87%的人選擇了“為了畢業”這一項。而這也恰恰反映了當前我國體育教學的整體性問題，高中階段的學生在面臨升學壓力時，體育課會被其他主流課程所占用，而到了高職階段的學生，卻僅僅把上體育課當成“為了完成畢業”的尷尬局面。因此，目前這種不明確的教學目標，很難使她們認識到所學的體育運動技術技能，對身體素質的提高和將來的職業需求有益處，更難以享受到體育鍛煉所帶來得心理和生理樂趣。

3　改善高職院校女生體育課教學現狀的對策

3.1首先要明確職校體育課的目標和任務，即為學生服務為職業服務

職業學校是為社會培養一線技術、服務等人員的專業學校，那么我們的體育課教學目標和任務也要與之相匹配，圍繞“學生、專業、職業”這三要素構建屬于每個職業學校不同的體育課教學目標和任務，才能使我們的體育課煥發勃勃生機，才能受到學生、家長及社會的肯定。

3.2教學內容、形式要合理

在教學計劃、教學目標尤其是具體到教學內容的設計時，學校主要負責體育教學的領導以及體育組長，一定要要順應時代的發展和潮流，盡可能地在滿足學生基本需求的基礎上，遵循省市區教學計劃綱要，有針對性地多安排一些受學生歡迎認可的項目和內容，學生喜歡，自然學習就主動積極。在教學實踐中還要注意靈活施教、因材施教，同時穿插基礎項目的教學和練習，我們的體育課的教學質量才能穩步提升。

3.3評價體系要完備

對職業學校學生而言，專業課是他們今后的飯碗，學生會積極、主動的去學好，但體育課在學生的印象中，往往是可有可無的角色，只是迫于畢業的壓力而非學不可，因此在這種情況下，學生的目標就是及格就行，所以體育考試對大部分學生而言就是一種形式。因此尋求合理完善的評價體系就顯得十分重要，不僅要讓學的好的同學得高分，也要讓自身條件限制但積極主動去學的也能獲得理想的分數。

4　結語

每個職業學校都有不同的實際情況，從專業設置到學生情況，從職業需求到教師自身，不能一概而論。而作為一名體育教師，要做的就是如何在新形勢下，努力適應學校、社會的發展和需求，適應學生、職業的需求，在不斷的探索中，尋找到最適合的體育課教學目標、內容和評價體系。尤其要根據學生的特點，培養學生克服困難、吃苦耐勞、敢于拼搏和承擔的良好精神和品質，因為無論時代怎么變，這些珍貴的品質都是不可或缺的。

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G8

A

2095-2813（2015）11（a）-0140-02

①束永平（1970，11—），男，漢，江蘇句容人，本科，職稱：副教授，研究方向：體育教育訓練學，單位：蘇州旅游與財經高等職業技術學校。