人物篇

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人物篇

朱永新

新教育實驗發起人。第十二屆全國政協常務委員會委員、副秘書長，中國民主促進會中央委員會副主席，中國教育學會副會長，中國葉圣陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學教授、博士生導師。

《未》：作為新教育的創始人、發起人，您如何看待自己在新教育里的角色定位？

朱：最初，在正式團隊沒有組建之前，我既是發起人，也是推動者，在一定程度上也是理論構建者，可以說是所有角色集于一身吧。2006年開始，新教育有了專業化的團隊，承擔了理論研究的工作，所以我主要承擔新教育的推廣、人脈的建立、理念的普及、實驗區的聯系等工作。從2010年開始，理論研究團隊的離開使得我又再一次承擔理論研究組織者和課程開發領導者這樣的角色。可以說，隨著新教育的發展和需要，我的角色在不斷發生變化。

《未》：眾所周知，您同時擔任了很多社會職務，都是非常重要的，而恰恰您花在新教育上的時間、精力最多，是什么力量讓您心系新教育？

朱：最大的力量來自于實驗區的老師和孩子們。可以說，我發起了新教育，但新教育已不屬于我了。那么多實驗區、那么多的老師和孩子們，他們在做新教育，我就必須不斷的給他們提供新的理念、新的課程、新的力量，幫助他們更好地成長，更好地發展。

其實，我的很多工作都是相輔相成的，并不沖突，而新教育更是一個匯集點。比如，民進70%的會員來自于教育界，尤其是基礎教育界，很多一線教師因為新教育和我關系非常密切，而且很多人也因為新教育加入了民進組織。再比如，我參加新教育的活動，和一線老師接觸多，獲得了很多參政議政的珍貴素材。

《未》：新教育對您自己的教育理念、教育思考有什么樣的影響？

朱：對我最大的影響，是讓我更注重民間立場，更懷有一種草根情懷來看待教育問題。特別是和一線的老師接觸多了，和學校接觸多，對教育的問題看得更真實，也更了解教育的關鍵點、矛盾點。

《未》：新教育有哪些讓您記憶深刻的事情？想象一下，如果沒有新教育，您的現在會有什么不一樣？

朱：有很多都讓我記憶猶新，而我經常提到的就是新疆的一個孩子。2012年，中央電視臺舉行全國十大讀書少年評選，海選產生的30個候選人中新教育的孩子有17名，最后獲獎的十名中新教育的孩子有6名。有個叫賽普丁的孩子來自新疆，主持人把他帶到坐在嘉賓席的我面前，問他：“你認識這個人嗎？”他說：“是不是朱老師？我們學校有朱老師的照片。朱老師講過，一個人的精神翻閱史就是他的閱讀史。”孩子的話讓我吃驚，也讓我欣慰，也讓我有了繼續前行的動力。

如果沒有新教育，可想而知，我會有更多的時間休息、鍛煉、和家人在一起，或是發展自己的業余愛好。雖然這樣說，但我覺得還是值得的，特別是每年看到一批優秀的教師在新教育中成長起來。因為我知道，影響一名教師，就是影響了一個班的孩子。十五年來，新教育影響了多少孩子，這很難用數量來統計。

許新海

新教育研究院院長，中國陶行知研究會新教育分會理事長，江蘇省教育學會新教育研究專業委員會理事長。江蘇海門市教育局黨組書記、局長。

《未》：能講講您和新教育結緣的故事嗎？

許：其實，與新教育結緣早在2003年，那次江蘇省教育報刊社在海門舉行全省“新世紀園丁頒獎大會”，邀請了朱永新教授在大會上作專題報告，報告的內容就是新教育實驗。我第一次有機會當面與朱永新教授交流思想，他請我整理當天新教育實驗報告的內容，也許這是一次面試吧。從此，我便結下了與新教育的不解之緣。

《未》：您如何看待自己在新教育中的角色定位？

許：從2005年開始擔任新教育實驗六大行動項目聯絡人，到2008年擔任江蘇省新教育實驗研究專業委員會理事長，到2011年擔任新教育研究院副院長，再到2013年擔任新教育研究院院長，這些，都只是我的工作。

首先，我把自己的角色定位為新教育實驗的實踐者與探索者，在海門探索實踐新教育的理念與主張，拿出海門的樣本與研究成果；其次，我把自己的角色定位為新教育實驗的推廣者與服務者，到各個實驗區調研、做專題報告，推動更多的教育同仁加入新教育，一起上路，并為他們做好服務工作。對于這樣的角色，覺得非常有價值、有意義，因為新教育已經成為我的教育信仰。

《未》：試想一下，如果沒有新教育的經歷，您現在會是什么狀態呢？

許：如果沒有這段經歷，說實在話，我仍然會保持積極向上的狀態，努力把海門教育做得風生水起，但是新教育讓我與全國五十多個實驗區的新教育同仁成了朋友，讓我有了更高的平臺與全國教育甚至世界教育對話交流。新教育讓我更豐富，也更辛苦。總之，辛苦著，超越著，也幸福著。

《未》：說說新教育團隊中讓您記憶猶新的人和事吧。

許：讓我記憶猶新的人是昆山千燈小學的校長儲昌樓，他也是新教育實驗的首任秘書長。當年為了推廣新教育，他自費去一個個實驗區調研，組織籌劃一個個全國新教育實驗研討會，遇到了太多的困難，貢獻了太多的精力。后來的他，致力于辦一所真正的新教育實驗學校，主動放棄擔任教研室副主任的機會，到處于農村的昆山千燈鎮擔任校長，通過兩年的努力，使千燈小學成為全國新教育實驗的示范學校。這種精神讓我感動。

《未》：新教育的經歷對您的教育理念和辦學思想有什么影響嗎？

許：新教育的經歷豐富與提升了我的教育理念與辦學思想，特別是在區域推動教育改革的過程中，讓我找到了抓手，比如區域推進書香校園、理想課堂、卓越課程等建設，這些操作路徑，很容易在區域層面整體推進素質教育，并達到比較理想的效果。在海門大地上，通過推動教師專業發展的“三專”模式、學校文化建設等新教育項目，海門的教育品質也得到了全面提升。

盧志文

新教育研究院名譽院長，新教育基金會理事長。中國教育學會管理分會理事，學校管理體制改革專業委員會副理事長，中國民辦教育十大風云人物。現翔宇教育集團總校長，溫州翔宇中學校長。

《未》：您是哪一年加入的新教育？能講講您和新教育結緣的故事嗎？

盧：很喜歡“結緣”這個詞。“佛渡有緣人”。我和朱永新老師，是在1999年秋天江蘇的一次教育會議上認識的。那時的我，從教16年，在重點中學副校長崗位上做了5年，職業倦怠、體制掣肘、現實灰暗、前路迷茫，一齊襲來。我決意選擇為理想而活，通過做民辦教育來實現“突圍”。然而，現實比想象的要困難一萬倍。在民辦學校經歷著學校初創時最艱苦的考驗，半年的時間仿佛走過了一個世紀。

那天會議上，朱老師的演講主題是“我的教育理想”，激情浪漫，晴明純粹，有冬日暖陽、暗夜火把的感覺。對話階段，我搶得話筒，就演講中的一個不同觀點，提出質疑。彼時頗有點“憤青”，言辭更多尖厲。朱老師的回答完全出乎意料，沒有片言辯解，坦蕩認同，并升華理解，且一直笑容可掬，厚道真誠，不事機巧，其胸懷之博大，令我深深折服。記得那次，和我一樣斗志昂揚提問的校長，還有許新海。如今咱們都追隨朱老師做新教育，這豈不是“緣”？

《未》：這么多年來，您在新教育實驗中的角色有很多，您如何看待自己的定位？

盧：2002年，我邀請朱老師給翔宇集團學校作報告，他不僅帶來精彩的演講，還認真考察了翔宇寶應公辦名校轉制模式，撰寫并發表了《探究寶應名校轉制》長文，對那場改革給予了深入剖析與充分肯定，使處于改革漩渦中的我們倍感溫暖。翔宇的學校也從那時播下了新教育的種子，我們在體制變革之外，同時開始了另外一場更加貼近教育內核的變革——新教育實驗。

后來和鎮西一道籌建教育在線網站并擔任版主。“李鎮西之家”和“學校管理論壇——盧志文在線”是教育在線僅有的兩個用版主名字命名的論壇。一大批活躍的網友讓論壇急速膨脹。

新教育研討會、21世紀教育論壇、教育在線版主會、暑期西部支教……我或做參與者，或做組織者，或做資助者，根據需要參加，在新教育的核心管理層快樂地做著“票友”，并無壓力。

喬治·肖伯納曾經說過：“征服世界的將是這樣一些人：開始的時候，他們試圖找到理想中的樂園；最終，當他們無法找到的時候，就親手創造了它。”那時，我們都很詩意地跟著朱老師做著這樣的創造。

2006年5月，我正式結束了在新教育管理層“票友”的角色，擔任籌建中的“新教育研究院”院長。一時泰山壓頂——擔子“山”沉，責任“山”重，壓力“山”大。后來，朱老師又親自提議我擔任一屆新教育理事會理事長和籌建中的新教育基金會理事長。這種壓力感一直延續至今。

2013年初，我卸任新教育研究院院長，做名譽院長。專注新教育基金會，做理事長。

我于新教育充當什么角色，并不重要，服從需要。新教育對我，則是流淌在血液里的一種精神，它不是“職業”，甚至也不是“事業”，而是“志業”。

李鎮西

新教育研究院副院長，中國陶行知研究會常務理事，四川省中學語文教學專業委員會常務理事，四川省作家協會會員。曾獲 “全國優秀語文教師”、“全國優秀教育工作者”等稱號，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。現成都市武侯實驗中學校長。

《未》：在新教育人眼中，您是導師也是專家。您是如何定位自己在新教育中的角色的？

李：我在新教育中的角色呈現出階段性的不同。熟悉新教育的人可能都知道，新教育興起之初，與其他教育改革不同，她充分依靠網絡的力量。在網絡上，眾多志同道合者一起交流、討論、碰撞，這個階段我是聯絡隊長。第二階段，我是一名傳播者。我通過系列的講學和講座，傳播新教育的思想和理念。第三階段，我是一名實踐者，在我所在的學校和地區做新教育實驗。

《未》：您作為校長和國內的知名教育專家，事務繁忙。是什么吸引您在紛繁的事務和工作中，抽出時間來做新教育的事情？

李：首先是朱老師的人格魅力吸引著我。記得2003年，新教育剛起步，一次我和朱老師一起參加央視的訪談，在進演播室的前半個小時，極度疲倦的他在后臺瞇著眼睛休息。突然，他仿佛夢囈般說：“鎮西啊，你說新教育能不能成功？”沒等我回答，他又自言自語：“嗯，一定能成功！”然后就睡過去了。可以說，朱老師對教育的理想和執著深深影響了我。其次是做新教育的幸福感吸引著我。新教育和我心中的教育理念一致，追隨新教育就是追隨自己的本心。很多人形容我勤奮、堅韌、有毅力，好像我很辛苦一樣，我說都不對，一個人做自己喜歡的事情，只關乎本心，與其他無關。我想，新教育的很多老師都和我有相同的感受。

《未》：除了朱老師外，新教育還有哪些人、哪些事讓您感動？

李：很多老師都讓我感動。有位老師叫敖雙英，她所在的學校是湖南桃源縣山坡里的一所農村學校，環境閉塞，條件艱苦，沒有人知道什么是“新教育”。通過網絡，她結識了新教育，真就開始做起來了。校長說：這不屬于國家級課題、省級課題，有什么用？她回答說，能讓我和學生過一種快樂的教育生活。她自己花錢買書、買復印機，不僅自己做得很好，也影響了周圍同事的轉臺，甚至改變了學校的面貌。她說，以前每天課余時間不知道做什么，現在每天都覺得有新的工作在等待著她，每一個明天都讓她憧憬。我想說，新教育就是喚醒了一個個教師內心的激情和理想，正因為這種發自內心的改變，使得他們的故事都獨一無二，感人至深。

《未》：很早，您就已經是國內著名的教師、校長，這些年來，新教育對您的辦學思想和辦學理念產生了哪些影響呢？

李：這個影響大概有三點。第一，她讓我在更大范圍內結識了一大批志同道合者，讓我在追求理想的道路上更加溫暖，這種力量是無窮的。第二，她讓我對教育的認識和理解更加豐富、更加充實。第三，在我的辦學過程中，她讓我多了一個提升教師的途徑。我可以運用新教育的理念和方法來激勵教師，培養教師。