體育類高校健美操課中學生自主學習能力動機的研究

王嬰寧　王榮凱（廣西師范大學　廣西桂林　541006）

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體育類高校健美操課中學生自主學習能力動機的研究

王嬰寧王榮凱
（廣西師范大學廣西桂林541006）

自主學習能力是學生根據(jù)自己的學習能力，學習任務的要求，積極主動調整學習策略和努力程度的過程。在體育類高校健美操課中提高學生的自主學習能力，有助于學生對知識的理解與動作的熟練程度，自主學習能力強的學生對健美操會有更好的掌握能力。該文通過對高校健美操學生自主學習能力的現(xiàn)狀進行調查，分析影響其自主性的因素以及提高自主學習能力的方法與建議進行研究。

體育類高校學習興趣自主學習健美操

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.027

1　健美操專項學生自主學習能力的現(xiàn)狀

自主學習能力是指較少依賴教師的幫助而獲取知識，掌握和運用知識，自主學習能力也是學生自我發(fā)展和創(chuàng)新的能力，自主學習能力的培養(yǎng)對于體育教育專業(yè)健美操的學生來講尤為重要。

1.1健美操課中學生積極性調查分析

為了進行健美操課中學生積極性的調查研究，通過問卷調查法進行分析，在北京體育大學2013級校本選修課健美操課中發(fā)放調查問卷35份，回收問卷35份，回收有效問卷共35份，有效問卷率為100%。由于健美操普及率較高，是一門比較受歡迎的學科，有一定的興趣與積極性才會更好的提高自主學習能力，健美操課程開展較好，我們對健美操課上的情況進行分析，所以通過問卷對學生進行了調查，如表1所示。

表1的數(shù)據(jù)表明，健美操課堂上能夠做到積極思考，主動參與訓練的學生占65.7%，課上基本能夠認真完成訓練任務的學生占28.6%，課上很少認真思考的學生占5.7%，由這些數(shù)據(jù)可以看出，大部分學生的上課積極性高，能夠主動思考問題，但還是存在積極性不高和積極性低的現(xiàn)象。

1.2健美操課中學生上課現(xiàn)狀調查分析

通過調查健美操課中，學生與老師的課堂現(xiàn)狀，教師的課堂教學與學生課堂表現(xiàn)情況，以及學生與老師在課上的互動進行了分析。學生課堂自主學習能力的主要影響因素分為這幾類，學生自身原因，而客觀因素影響的比例少，所以在學生主動提高自身主動性，積極配合老師的教學同時，教師也應該創(chuàng)新教學方法，以學生為主體，改變傳統(tǒng)的單一導入式的灌輸性學習，加入新鮮元素融入到教學內容中，使學生積極主動的投入鉆研，課堂中帶動更多人思考，有一個良好的氛圍，激發(fā)更多人投入進課堂，有利于交流發(fā)展。另外從圖中可以看出，學生主觀的因素影響其自主學習能力比客觀因素影響大。

2　影響高校健美操課中學生自主學習能力的因素

2.1健美操專項學生主觀影響因素

個人主觀意識的積極向往是促進自主學習的重要影響因素。個人主觀的積極性與懶惰性都會影響其個人能力的增長與減退。當學生有一定的興趣才會更積極主動的投入到訓練中，還可以看出，運動水平的高低也會對學生主動性有所影響，如運動水平高，身體素質好的學生更喜歡多練一些，而身體素質低的沒有一些身體素質好的學生訓練激情高。學生個人主觀因素與其生活環(huán)境，家庭教育，先天個性，情緒波動，興趣愛好等都有一定的關聯(lián)，但不是最主要的方面。

2.2健美操專項學生客觀影響因素

影響健美操課上學生自主學習能力的客觀因素主要有課堂環(huán)境好壞，訓練場地的條件，課堂內容是否新穎，課堂氣氛是否活躍等。一個良好的學習環(huán)境可以在很大程度上提高學生的積極主動性，課堂氣氛也是一個因素，如果一個班級的學習氛圍濃，就會帶動更多的人學習，而且一個專業(yè)素養(yǎng)高，教學經驗豐富的教師在教學過程中也會帶動學生的積極性，課堂內容有創(chuàng)新性，元素多，會吸引更多的學生進行自我探究學習。一個完善齊全的場地設施對學生的學習沒有限制性，能得到更好的條件來訓練，若一個場地設施不完善，條件欠佳的環(huán)境就會對學生的學習有所限制，從而降低了積極性。

表1　高校健美操課中學生積極性調查

3　提高體育類高校健美操課中學生自主學習能力的方法

3.1轉變學生自主學習觀念，提高自身條件

學生進行自主學習不等于獨自學習，要與同學交流分享學習的經驗，有好的方法大家一起分享。加強身體素質，提高個人的能力水平，能夠完成各類別的基本難度，有一定的身體素質基礎，學生才會更有激情的去學習更高的難度。培養(yǎng)良好的意志品質，只有自我意志力強，面對困難有一種積極面對，不退縮的精神才會成功，所以提高自主學習能力一定要有良好的意志品質。

3.2提高學生的學習興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣，可以很大程度的提高課堂效率，激發(fā)學生的思考力和想象力，驅使學生去積極思考，觀察和研究。如安排分組練習，幾人一組編排動作，可以激發(fā)自身創(chuàng)造力與主動性，給學生獨立思考的空間，有利于自主學習能力的培養(yǎng)。在課程的實施中，課程知識結構應根據(jù)學生的興趣與喜好安排課程，這樣才能吸引學生的參與，才能調動學生在學習中的主體地位，改變在“應試教育”下的被動狀態(tài)才能調動學生愿學、想學、主動學習的激情，讓健美操課上充滿激情。

3.3培養(yǎng)良好的意志品質

在調查過程中，很多同學意識到自身存在的缺點是懶惰，意志力不強，遇到困難的時候選擇逃避。要時刻提醒自己，這是一個不好的習慣。在平日訓練中，要找到一個榜樣，把訓練內容安排的緊湊一些，給自己列出每日的訓練任務，來提高學生的主動性，從而提高自主學習能力。

3.4提高課堂氣氛的活躍性

良好的課堂氣氛是學校體育教育的一種氛圍與環(huán)境，環(huán)境對人的影響是重要的，良好課堂氣氛的營造，對學生健美操興趣激發(fā)來說，更是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)，可以進一步提高其自主學習性。

4　結語

（1）健美操專項課上男生存在觀念影響的現(xiàn)象，從而學習的主動性與積極性下降，而造成灌輸式的學習模式，導致課堂效率下降。

我們可以通過改變觀念，健美操現(xiàn)在的發(fā)展很廣泛，健美操的分類也很多，要培養(yǎng)學生的學習興趣，教師選擇新穎的授課內容，多融入一些元素，從而提高學生的積極主動性，教師在教學中激發(fā)學生主動思考探究的意識。

（2）提高高校體育課程中健美操專項學生自主學習能力，主要受學生主觀因素的影響，如興趣愛好，主觀的積極性與懶惰性。

通過把學生作為主體性，轉變其自主學習觀念，提高自身條件。激發(fā)學生自身的學習主動性與積極性。提高對健美操的興趣愛好，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與團隊精神。

（3）學生自主學習能力的提高受到環(huán)境方面等客觀因素的影響。課

堂環(huán)境是否活躍，器材設施好壞，教學內容是否新穎都會影響其積極性與主動性。通過營造課堂積極向上的氛圍，帶領學生主動思考，培養(yǎng)班級學生的榜樣，提高場地的器材設施齊全，給學生創(chuàng)造良好的訓練場地來提高其自主學習性。

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2095-2813（2015）10（c）-0027-02