語文課堂“新常態”

讓朗讀成為新常態。朗讀應成為小學生學習課文的主要方式。朗讀的好處很多，出聲的朗讀由于有發聲器官的活動，有聽覺器官的監控，可以使學生對閱讀材料的注意保持穩定。兒童由于長于形象思維，在有聲有色的朗讀時他們會有如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。

讓練字成為新常態。為此新課標中特別強調“要在每天的語文課中安排10分鐘”練字要求，并且明確指出1～6年級都要落實，足以看出新課標對于學生書寫的重視程度可是前所未有的！但這樣的要求在如今的課堂上還不能落實，主要是教師思想認識問題，認為考試時字寫得不好一般不扣分。

讓默寫成為新常態。經常聽課，很少看到老師在課堂讓學生默寫詞語，但每次看到，都感到非常親切，非常樸素，感到這才是真正的語文教學，這才是小學語文教學，這才是打基礎的語文教學。為此，每堂課都要用一點時間給學生默寫，默寫生詞、默寫優美句段。不僅要正確，還要默寫工整、美觀。

讓背誦成為新常態。 其實在小學階段，記憶是學生的強項，理解是他們的弱項，我們應發揮他們的長處，利用他們的記憶黃金階段，讓他們大量背誦經典語言，為今后的理解、寫作打下基礎。文章源于豐富的語言積累，積累到一定的程度就可文思泉涌，筆下生花，否則縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。每篇課文中的詞語、成語、詞組、優美的句子，富有哲理的句子、段落等都應讓學生用專門的本子摘錄、背誦。

讓練筆成為新常態。會寫能寫是語文好的一個重要表現。要會寫能寫只有多寫多練才行。所以我們的語文課上一定要讓學生動筆練習寫作。課文中的那些好的表達方法，表現手法等不能只讓學生知道好，還應讓學生仿寫，仿寫一句話、仿寫一段話甚至仿寫一篇完整的作文。

（江蘇省鎮江市新區實驗小學 吳民益）endprint