基于生活的政治課作業(yè)設(shè)計(jì)例談

【摘 要】立足于學(xué)生實(shí)際和社會(huì)生活，從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的五種方法，結(jié)合實(shí)例展現(xiàn)其設(shè)計(jì)活動(dòng)和設(shè)計(jì)理念，從而讓政治課作業(yè)能真正走進(jìn)學(xué)生的生活和心靈，在“想做、樂(lè)做、共同做”的過(guò)程中，收獲樸實(shí)歸真、學(xué)以致用的理想效果。

【關(guān)鍵詞】生活;政治課;作業(yè)設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）26-0045-02

【作者簡(jiǎn)介】祁建軍，江蘇省東海高級(jí)中學(xué)（江蘇東海，222300）教師，江蘇省特級(jí)教師。

所謂“基于生活的政治課作業(yè)設(shè)計(jì)方法”，是指將社會(huì)生活貫穿于作業(yè)設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)和過(guò)程之中，讓學(xué)生有感受自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對(duì)話(huà)中產(chǎn)生對(duì)未來(lái)生活的熱愛(ài)和追求，從而自覺(jué)、主動(dòng)地去獲取和運(yùn)用知識(shí)，并感受生命的高貴，擔(dān)當(dāng)社會(huì)的責(zé)任，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、課堂辯論：讓作業(yè)魅力無(wú)窮

【例1】心想事成，關(guān)鍵在“想”還是在“做”？（辯題源自學(xué)生在班級(jí)后面墻壁上方掛出的標(biāo)語(yǔ)：披星戴月迎高考，魚(yú)躍龍門(mén)在今朝。百米沖刺創(chuàng)佳績(jī)，心想事成樂(lè)陶陶。）

活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）團(tuán)隊(duì)：全班分為對(duì)立的兩組。因?yàn)樽杂山M合，所以機(jī)會(huì)均等（全員參與）。（2）評(píng)委：由學(xué)生民主推選2～4人，學(xué)生點(diǎn)評(píng)學(xué)生（教師不越位）。（3）總結(jié)陳述：教師（教師要到位）。（4）時(shí)間：安排在課堂的下半節(jié)，以20分鐘左右為宜。

在短兵相接的辯論賽中（好似“群口相聲”亮點(diǎn)頻現(xiàn)、精彩紛呈），學(xué)生自然生成的聰明睿智、敏銳思維、沉著應(yīng)變等精神面貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課前預(yù)設(shè)……

【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也是重要的課程資源，這種資源來(lái)自于學(xué)生，更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際，更能為學(xué)生所接受。教師要做個(gè)有心人，增強(qiáng)主動(dòng)開(kāi)發(fā)我們身邊的課程資源的意識(shí)，使課程資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用呈現(xiàn)出生活化、多樣性、活動(dòng)化、豐富性。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)的教育效果會(huì)更有效、長(zhǎng)久。

二、哲理評(píng)論：讓作業(yè)功能延續(xù)

【例2】一對(duì)孿生的小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里是個(gè)壞地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因?yàn)椋@里的每朵花下都有刺。”不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里是個(gè)好地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因?yàn)椋@里的每叢刺上面都有花。”聽(tīng)了兩個(gè)孩子的話(huà)，望著被刺破手指頭的孩子，母親陷入了沉思。

請(qǐng)以“事物的AB面”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于400字的哲理小評(píng)論。要求：結(jié)合案例，聯(lián)系實(shí)際，評(píng)述深入。

【習(xí)作品鑒】唯物辯證法告訴我們，任何事物內(nèi)部都包含著既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，就像玫瑰一樣，花與刺是對(duì)立的，同時(shí)又是同生共處的，離了刺也就沒(méi)有了玫瑰花真正的美。

俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”凡事都要一分為二，堅(jiān)持兩點(diǎn)論、兩分法。尤其要注意分清矛盾雙方誰(shuí)是主要方面（主流），孰為次要方面（支流）。分清主次，才能抓住事物的本質(zhì)，才能做出合乎實(shí)際的正確判斷……觀花如此，待人做事更應(yīng)這樣。堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，我們才能在追求事業(yè)的過(guò)程中辨方向、識(shí)大局，才會(huì)少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

【設(shè)計(jì)理念】引導(dǎo)學(xué)生平常多寫(xiě)一些哲理小評(píng)論。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這既可以體驗(yàn)鮮活精彩的故事案例，又可以在情感的傾注和理性的感悟中收獲受益終生的成事之道。當(dāng)然，只有那些具有典型性（以小見(jiàn)大，有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值）、生動(dòng)性（有場(chǎng)景、情節(jié)乃至“沖突”的描述）、啟發(fā)性（對(duì)生活有指導(dǎo)和借鑒意義）的小故事、小案例，才能激發(fā)學(xué)生思維，打開(kāi)心靈之門(mén)，推開(kāi)智慧之窗。

三、熱點(diǎn)新聞：讓作業(yè)綻放異彩

【例3】2015年3月28日，我校高二（1）班學(xué)生觀看了“博鰲亞洲論壇”2015年年會(huì)開(kāi)幕式直播，聆聽(tīng)了國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)表的題為“邁向命運(yùn)共同體 ?開(kāi)創(chuàng)亞洲新未來(lái)”的主旨演講。師生商定開(kāi)展以“一帶一路：給力中國(guó)夢(mèng)，構(gòu)筑亞太夢(mèng)”為主題的探究活動(dòng)。

在“互動(dòng)交流——遷移應(yīng)用——拓展提升”等探究過(guò)程中，學(xué)生踴躍發(fā)言，而且說(shuō)得有高度、有深度、有品質(zhì)、有品位。學(xué)生不單是掌握了教材知識(shí)，更重要的是對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入分析和認(rèn)真思考。如，對(duì)“共建面向未來(lái)的亞太伙伴關(guān)系的原因”、“中國(guó)夢(mèng)與亞太夢(mèng)同頻共振的意義”、我國(guó)的“大周邊外交”戰(zhàn)略、“亞洲安全觀”、中鄰關(guān)系“搭車(chē)論”、加強(qiáng)互聯(lián)互通伙伴關(guān)系等問(wèn)題有了更準(zhǔn)確、更清晰的理解和體會(huì)。該班學(xué)生情不自禁地向全校學(xué)生發(fā)出倡議：“響應(yīng)偉大時(shí)代召喚，為靚麗青春增色，為美麗祖國(guó)爭(zhēng)光，為和諧世界添彩，交出人生滿(mǎn)意答卷！”

最讓人嘖嘖稱(chēng)贊的是學(xué)生們又自己主持了“爭(zhēng)當(dāng)形象大使，展示晶都風(fēng)采”主題班會(huì)，結(jié)合家鄉(xiāng)東海縣的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)，通過(guò)政府網(wǎng)站建言獻(xiàn)策：當(dāng)前國(guó)家提出建設(shè)新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路，東海作為亞歐大陸橋西行第一縣，要依托得天獨(dú)厚的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以海納百川的開(kāi)放姿態(tài)，搶抓機(jī)遇，積極參與，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放。并向四海賓朋發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)：水晶之都?xì)g迎您——共襄盛舉，福如東海！

這節(jié)主題班會(huì)被學(xué)校評(píng)為精品班會(huì)課，不少外校老師慕名而來(lái)。

【設(shè)計(jì)理念】作業(yè)的設(shè)計(jì)不能拘泥于文本，應(yīng)該結(jié)合時(shí)事，順潮而動(dòng)，不斷創(chuàng)新。教師要善于通過(guò)熱點(diǎn)新聞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，思考未來(lái)，問(wèn)辨人生。給學(xué)生一個(gè)展示風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)生還你一個(gè)意想不到的驚喜，釋放學(xué)生潛能、由學(xué)生演繹精彩的課堂也就不再遙不可及了。

四、社會(huì)實(shí)踐：讓作業(yè)落地生根

【例4】有人預(yù)言，未來(lái)企業(yè)的生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)將被互聯(lián)網(wǎng)思維徹底顛覆。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成若干小組（社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)），利用雙休日實(shí)地參觀經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，走進(jìn)企業(yè)，近距離感受企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)給企業(yè)帶來(lái)了哪些變化”“企業(yè)如何借力互聯(lián)網(wǎng)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力”等問(wèn)題派發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

【成果集萃】1.學(xué)生在調(diào)研報(bào)告中呈現(xiàn)的“產(chǎn)品組合策略、定價(jià)策略、渠道策略、促銷(xiāo)策略”等網(wǎng)格圖讓教師贊不絕口。2.有學(xué)生代表作了“如果我是××集團(tuán)CEO”的演講，提綱如下：①互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維感知未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略;②用戶(hù)至上，關(guān)注消費(fèi)者體驗(yàn)，利用新媒體對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，降低經(jīng)營(yíng)成本，拓展利潤(rùn)空間，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展;③企業(yè)要把苦練內(nèi)功和互聯(lián)網(wǎng)思維緊密結(jié)合起來(lái)，提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管理，提升生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。

【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式，是我們教育教學(xué)的題中之意。課堂不是唯一的、永遠(yuǎn)的，多彩的、永恒的“大課堂”只有一個(gè)，那就是社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生走出傳統(tǒng)課堂，融入火熱的社會(huì)，在社會(huì)這片廣闊的天地里，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)才干、練韌性。這既是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，也是新形勢(shì)下教育改革的追求，政治課教學(xué)理應(yīng)求索這樣的境界。

五、綜合探究：讓作業(yè)活力迸發(fā)

【例5】閱讀下面文字，請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)自己的名言警句。

當(dāng)人生遇到坎坷，當(dāng)夢(mèng)想遭受挫折/不要悲傷，不要放棄/勇往直前，永不氣餒/放飛夢(mèng)想，天道酬勤/夢(mèng)想之花終會(huì)開(kāi)放，生命之樹(shù)終將結(jié)果

【習(xí)作品鑒】

1.天生我材必有用，磨礪自會(huì)有光彩

2.夢(mèng)想是成功的起點(diǎn)，執(zhí)著是成功的終點(diǎn)

3.扼住命運(yùn)的咽喉，走向成功的未來(lái)

4.莫因?qū)W業(yè)的挫折而灰心喪氣/莫因道路的坎坷而長(zhǎng)吁短嘆/莫因厄運(yùn)的降臨而意志消沉/只有拼搏的火種/方能點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鹁?/p>

【設(shè)計(jì)理念】如此富有生活味道的作業(yè)，讓人耳目一新，身心健康。知識(shí)與生活的相互銜接、相互貫通，營(yíng)造出了詩(shī)情畫(huà)意般的課堂，情景交融，情感脈動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)在興趣盎然的相互合作、綜合探究中愉悅地完成作業(yè)，并逐步成為所學(xué)知識(shí)的踐行者。教師應(yīng)該給予充分的尊重和熱情的關(guān)切，讓師生都覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的旅程。