如何落實校園文化建設

雷芳萍

【摘 要】在中學的校園管理過程中，校園文化建設是重要的內容之一，良好的校園文化可以使學校的精神面貌得到弘揚，充分展現出學校的辦學特色，集中體現出學校的教學理念，更能體現出學校在辦學過程中的文化沉淀。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對中學的校園文化建設提出了更高的要求，但在校園文化建設的過程中沒有得到很好的體現，文章從中學校園文化建設現狀出發(fā)，對如何做好校園文化建設的落實做了有關論述。

【關鍵詞】中學校園；校園文化；現狀分析；建設措施

校園是老師和學生活動的重要場所，雖然校園文化并沒有明文對其進行規(guī)定，但它卻是學校辦學的特色所在，校園文化建設主要內容包括：校園風紀，學風建設，師生關系以及校園環(huán)境氛圍等內容，校園文化建設得好，會對學生提供好的教育環(huán)境和平臺，能夠促進學生自身的文化學習意識，以及陶冶學生的情操，使學生在一個良好的學校氛圍中成長并學到知識，同時對整個社會精神文明建設也起到推動作用。由此可見落實校園文化建設對于學校管理的重要性，因此加大對校園文化建設落實的研究具有重要的現實意義。

一、中學校園文化建設現狀

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對中學的校園文化建設提出了更高的要求，目前在校園文化建設的過程中也出現了一些現象，主要包括：

（一）學校規(guī)劃無主題，配套設施不到位。我國現在雖然存在地區(qū)和貧富差別，但應該辦校和如何辦校已不是問題，現在主要問題是學校建設在辦校初基本處于無規(guī)劃、沒主題的狀態(tài)，思想相對保守，僅僅認識到政府投點資，學校就建棟樓，只要有學生，招個老師就辦班；學校把教學樓、圖書館等建得高大上就可作為炫耀的資本，但是它發(fā)揮物質文化的作用的效率比較低。例如一些圖書館，沒有對學生整天開放，不更新書籍，書籍的類型學生不喜歡等。學校把追求升學率當做辦校的目標，沒有正確引導學生，行行出狀元的理念。學校建設沒有激發(fā)老師的潛能，使得老師的教學既有數量又有質量。總之，校園文化建設應該有主題，老師和學生對學校有認同感和歸宿感。

（二）學校管理重教育，校園文化不重視。由于傳統教育觀念的影響，許多中學并沒有真正認識到加強校園文化建設的重要性，對中學校園文化建設尚未形成共識，特別是在新形勢下校園文化活動的特點是缺乏專門的研究和部署，也將局限于僅僅通過校園文化活動，忽視了校園文化對學生的發(fā)展，在很多方面受到了顯示，存在著計劃不能完全實現的情況，因此，教育效果并不明顯。例如，有的學生不知道學校成立時間，對發(fā)生過的一些重大事件也知之甚少。

（三）學校活動重形式，素質教育沒體現。校園人更多的校園文化的被動接受，主動消化的比較少。校園文化活動只是一些節(jié)日期間組織的活動，一些因為科學知識組織的活動較少，組織的校園文化活動缺乏系統性和戰(zhàn)略性計劃，通常是一個臨時安排，更少的長期規(guī)劃戰(zhàn)略思想；設計從學校活動的角度，忽視從教師和學生的角度設計。例如，學校活動大多以特長生參與為主，普通學生參與不多。

（四）學校建設缺特色，歷史沉淀實在少。大多數學校在校園文化建設，沒有整體設計和長遠來看，缺乏長期規(guī)劃，短期目標和實施計劃隨意性比較強，建設環(huán)境文化、制度文化、精神文化建設三駕馬車各奔東西，而不是一個系統。大部分學校沒有校園文化鮮明的個性特征，以反映學校的特色，歷史淵源和發(fā)展趨勢，所有學校特色趨于相同。例如，作為校園文化的校訓和校徽，大多數校訓流于形式，內容相似。

二、如何做好校園文化建設的落實

針對目前中學校園文化建設的現狀，要結合實際情況采取相應的措施，具體如下：

（一）明確主題，加大投入。中學校園物質文化建設，抓住“投入”和“規(guī)劃”兩個主要方面。首先，增加財政支持，提高物質文化建設的經濟基礎，通過融資，提高學校的經濟實力，以構建一個美麗的校園，實現物質文化的目的。第二，良好的規(guī)劃和設計建設校園物質文化，物質文化依靠資金支持是不夠的，但也應加強內涵的修養(yǎng)，提高物質的品質量實現文化建設的目的。

（二）思想統一，建管共抓。學校黨和各級管理機構應當高度重視校園文化建設，并向學校校園文化建設的總體發(fā)展戰(zhàn)略納入日常工作當中，整體設計和規(guī)劃校園文化建設，充分調動師生員工的積極性，發(fā)揮他們的主觀積極參與校園文化建設。努力形成以學生為主體，教師為主導，學校為主要驅動力，形成上下齊抓的新模式。建立和發(fā)展一個更穩(wěn)定的校園文化建設，使校園文化建設走向普及，高層次、高質量的健康發(fā)展方向。

（三）健全機制，形式多樣。中學校園文化建設活動，要做到內容豐富和效果長久的目的。首先，學校的豐富的文化活動，學生可以通過文化活動質量的提升和能力的培養(yǎng)，應該進一步擴大范圍和內容，尤其應注意學生的團結合作能力，引導學生去探索社會的“走出去”的能力。第二，建立長效機制，聽學生的建議，總結活動的效果和經驗。努力做每一個活動都能使學生有所收獲，組織的每個活動都能使學生得到生長。

（四）特色明顯，便于傳承。具有特色的校園文化是學校的魅力。決定學校園文化生活的風格，影響學生的氣質特征。不同的學校應根據自己的優(yōu)勢和特點，結合校園的地理位置、教師教學研究和學校的中心工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的教學風格，學習風格和學校精神為核心，通過學習，以開放的態(tài)度，發(fā)展多元化、高品位的文化活動，創(chuàng)建一個良好的、寬松的文化環(huán)境，傳播主流意識形態(tài)和文化，這對加強校園文化建設的意義非常大。

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