漢語命令句語調的音系研究

周昕

【摘要】本文對漢語命令句語調進行了語音實驗，并運用“自主音段-節(jié)律”理論（AM理論）對語料數據進行了音系描述和分析。研究發(fā)現，重音在命令語調中作用重大，在命令句的音高表征中，每個音高高峰都和一個重音相對應，其中最高的音高高峰為絕對突顯，其余的為相對突顯。一般命令句中語義音高部分通常形成相對突顯，語調音高部分通常形成絕對突顯，兩者間的音高落差就是后者中語氣重音的作用。

【關鍵詞】命令句 語調 音系 音高 重音

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0002-03

Ⅰ理論背景

1.1 英語語調研究

SPE（Sound Pattern of English，英語語音模式）理論之后，語言學中音系理論的表征結構發(fā)生很大變化，由原來的線性表征向非線性和多線性方向發(fā)展。Goldsmith（1976）提出自主音段理論，認為聲調（tone）位于音段層面之外的音層上，在音系推導中保持相對的獨立，它通過聯結線和音段層面的載調單位相聯結。上世紀七十年代又出現了另一重要的非線性音系理論—節(jié)律音系學，從重音節(jié)律的角度證明了音節(jié)的存在。

語調的研究由來已久，但明晰化的語調音系研究和描寫始于上世紀八十年代初。語調音系學的形成和發(fā)展主要得益于自主音段理論和節(jié)律理論。Pierrehumbert （1980） 將兩者運用于她的博士論文《英語語調的音系學和語音學》來描述分析英語語調：

在此和后來的研究成果基礎上逐步形成了“自主音段-節(jié)律”理論（autosegmental-metrical theory， AM理論）。AM理論認為：語調音高線由音系單位的高音調（tone H）和低音調（tone L）組成；語調音高線根據韻律結構既獨立于語篇又與之相聯系。英語中共有三種音高事件（pitch events），分別是7個音高重音（pitch accents），2個邊界調（boundary tones），2個短語重音（phrase accents）。根據自主音段理論，所有音高事件都由高音調和低音調組成，即：音高重音（pitch accents）：H*， L*， H*+L–， H–+L*， L*+H–， L–+H*， H*+H–； 短語重音（phrase accents）：H–， L–；邊界調（boundary tones）：H%， L%。產生合格語調的語法如下圖所示：

在AM理論框架內，許多語言的語調研究都取得了長足的進步。

1.2 漢語語調的研究

漢語屬聲調語言，聲調和語調共存于語句音高中。為深入研究漢語語調表征，必須將兩者剝離，這是漢語語調研究的關鍵。趙元任在這方面作出了開拓性的研究。趙元任（1929）認為漢語語調并不只是幾個固定聲調模式的簡單連接，他從單字聲調、中性語調、口氣（表情）語調分開討論。他認為聲調和語調有密切的關系，因為兩者都以語音的音高變化為主要表現形式。趙還提出“音域”的概念，指出它是個變量，而這種變化正是聲調和語調共時疊加的結果。

趙元任之后，直到上世紀八十年代后，漢語語調才開始成為語音學界的熱點問題之一。

石佩雯（1980）研究了句終語調和不同類型句子的關系，指出句終語調可分為聲調尾音和降調尾音。她還認為祈使句用降調，并劃分了兩種不同的祈使句：表示命令或禁止的祈使句和表示請求或勸阻的祈使句。前者“全句句調都高，音域較寬，重讀音節(jié)的音量增強，音長不增加”；后者“全句用較低句調，語速慢，音量輕，重讀音節(jié)拉長。”

吳宗濟（1982）認為單字調、兩字調（包括輕聲）是漢語普通話句調的“建筑材料”或基本單元。他把和一定的句終語調相聯系的句子分為三類：平敘句、疑問句和加強句。加強句指表示祈使、命令、抗議、驚訝等語氣的句子。吳指出加強句調的規(guī)律是，基本單元調型不變，只是全句調域擴大（聲調起伏加大），或全句的調閥提高若干。

胡明揚（1987）主張漢語句末調表達整個句調。句末調指句子最后一個重讀音節(jié)的音高變化。他并不同意字調和語調是簡單地疊加。胡認為北京語調只有三種音高高度：高調、平調和低調。高調和低調是相對于句末調調閥的平均調高而言的。另外，時長加上一定的聲調可區(qū)分不同的語調。而音量，作為漢語普通話的語調因素之一，指重音問題。

沈炯（1985）明確指出聲調和語調是兩個相對獨立的、有不同聲學表征的音高系統。他提出“調域”（tone range）的概念，指話語某一位置上基于聲調音高特征分布的整個聲調音域。“調域”通過不斷改變音高的高度和調域的寬度表達各種不同的語調。他還提出音高上線和音高下線的概念 （1992） 。音高上線在調核后以驟降和漸落的形式形成語調特征；而音高下線在調核后以上斂和下移的形式形成語調特征。一般命令句就是音高上線驟降和音高下線上斂的結果。

曹劍芬（2002）認為聲調“小波浪”和語調“大波浪”共存于語流中，兩者的關系是音階疊加的“代數和”，不是調形疊加的“代數和”。她認為語調“大波浪”是由短語的音高下傾引起的，而聲調“小波浪”的具體音階和音域必須受總體語調格局的調節(jié)和制約。語調對聲調的影響主要作用于句子的后半部分。她還總結了疑問、陳述語調的不同特點。

林茂燦（2003）通過聲學分析和聽辨實驗對漢語回應問句和是非問句的音高重音和邊界調做了研究。他發(fā)現在區(qū)分疑問和陳述語調時，邊界調末點基頻曲線形狀或斜率要比起點基頻曲線的重要的多。他把承載疑問或陳述語調的聲調叫作邊界調。

1.3 問題

由以上看出，漢語語調的研究是從未間斷的。但是大多是研究陳述和疑問語調。前人雖然對祈使句有過籠統的分析，但是帶有命令語氣的祈使句還沒有做過細致的研究。同時，多數人只做了關于語調的語音實驗，而沒有作出音系描述和標注。本文將運用語調研究AM理論，依據石佩雯（1980）的分類，集中研究表示命令和禁止語氣的祈使句即命令句的語調，并通過語音實驗的手段做出音系學分析。

II 語音實驗和音系分析說明

2.1 實驗數據

本文的語料波形文件由電視劇《激情燃燒歲月》的VCD文件轉化而來，后利用語音軟件Cool Edit Pro切分出命令句。

2.2 語料標注和語音繪圖

采用語音軟件PRAAT對語料進行處理，包括語音標注，語音作圖和數據提取。作圖和提值之前，先對一些音高問題進行了手工修改。

對于語音標注，標注單位是任何有區(qū)別性語調特征的韻律單位。所以標注單位可以是音節(jié)，詞，短語，甚至是分句。由噪音產生的音高點被排除在數據提取部分之外，標注為靜音。

對于語音作圖，音高、音階（pitch tier）和文本標注在同一圖表中繪制。

2.3提值

每個文本標注單位內，提取音高起點和音高末點間的音長，音高起點和音高末點的音高值，還提取最大音高值和最小音高值并計算出兩者的差值，即音域。

2.4 音系描述與分析

本文利用語調研究AM理論，使用相似手法標注音高事件。用H-和 L-標注短語重音，用H%和L%標注邊界調。由于漢語語調的不同表征，音高重音的標注和AM理論略有不同。

2.5 本文的研究重點

本文欲分析漢語普通話命令句的音高走勢，所以主要分析各種音高數據，而不是分析所有可能影響命令語調的語音因素。時長和音強只作為輔助手段予以關注。

III 漢語命令句語調研究

3.1 單音節(jié)命令語調

命令在聽感上音量高，速度快，音節(jié)數量能少則少，甚至一個音節(jié)也可完整地表達命令。語音表征上，音高起點較高，最大音高值和最小音高值之間的音域較小，音高末點未下降到很低的音高水平。

3.2 雙音節(jié)命令語調

雙音節(jié)命令中，承載較多語調信息的音節(jié)和承載較少語調信息的音節(jié)通常形成強-弱或弱-強的語調短語模式，即有些首音節(jié)重讀，有些末音節(jié)重讀。僅考慮音高數值，雙音節(jié)命令也有較高的音高起點和音高末點，語調的音域也較小，最大音高值出現在重讀部分。

不難發(fā)現，在雙音節(jié)命令中，有兩種音高模式：一種是前部重讀模式；另一種是后部重讀模式。其中，后者情況較常見。

3.3 三音節(jié)命令語調

有兩種劃分三音節(jié)命令韻律單位的方法。一是前兩個音節(jié)劃為一個韻律單位，二是后兩個音節(jié)劃為一個韻律單位。不同的分法取決于語調短語的語義因素。通常，重讀部分是單音節(jié)韻律單位。

三音節(jié)命令有較高的音高起點和末點，音域在不同的情況下或寬或窄，音高最大值通常出現在語義獨立的音節(jié)上。

首音節(jié)重讀的三音節(jié)命令中，如果中字是上聲的話，其音系標注中將缺少一個L+H*的音高重音。同時，還得出以下結論：語調短語中并不是每一個音節(jié)都對應一個音高峰，特別是音高凸峰。有時，兩個相鄰音節(jié)會共同形成一個音高峰服務于整個語調短語的語調。

基于以上分析，得出結論：在三音節(jié)命令中，語調也有兩種音高走勢，一種是前部重讀模式，標注為[H* L–+H* L– L%] 或[H* L–+H* L–+H* L– L%]；一種是后部重讀模式，標注為[H* L–+H* L–L%] 或 [H* L–+H* L–+H* L–L%]。兩種模式的唯一區(qū)別在于重音的位置。考慮到中間上聲音節(jié)，以上兩種音高模式標注可分別改寫為[H* （L–+H*） L–+H* L– L%] 和 [H* （L–+H*） L–+H* L– L%]。

3.4 多音節(jié)命令語調

筆者認為雙音節(jié)短語和三音節(jié)短語是基本語調單位，多于三音節(jié)的短語通常被分為幾個韻律單位。命令受音長短的限制，較長的命令一定被分為幾個小的韻律短語，并將重音賦予其中能較好表達命令語氣的部分。

“注意隱蔽”四字短語分為兩部分并形成兩個明顯的音高峰，重音在后一音高峰部分，標注為[H* L–+H* L– L%]。圖中整個語調短語的音高起點接近400Hz，音域187 Hz。較寬的音域是由于去聲末音節(jié)所致。

在命令句中，不是所有的音節(jié)都是載調單位。有時完整的命令語調話語是由語調部分和其他語義因素共同組成。

“注意姿勢”中，只有后兩個音節(jié)承載命令語調，前兩個音節(jié)提供語義幫助。所以依據音高圖將其劃分為兩部分，前一部分的L調和后一部分的H*音高重音。為表達完整的命令語調，兩部分是不可分割的，所以可標注為[IP [ip L][ip H* L– L%]]。

“手臂離基胸十公分”根據語義含義和相關的音高數值，前五個音節(jié)劃為一個韻律單位，后三個音節(jié)劃分為另一個。標注為[IP [ip L][ip H * L–+H* L–+H* L– L%]]。后一韻律單位正好符合三音節(jié)命令的音系標注，所以以上標注改寫為[IP [ip L][ip H * （L–+H*） L–+H* L– L%]]。

超過三個音節(jié)的命令，特別是由語義部分和語調部分共同組成的命令中，重讀音節(jié)通常落在最末一個音高重音上。另外，重音問題是個相對性的問題，和語音圖中的音高凸顯有關。非重讀音節(jié)處于相對凸顯位置，重讀音節(jié)處在絕對凸顯位置。

3.5 小結

命令語調可從音系的角度做出如下描述：

單音節(jié)：[H* L– L%]

雙音節(jié)：[H* L–+H* L– L%] & [H* L–+H* L– L%]

三音節(jié)：[H* （L–+H*） L–+H* L–L%] & [H* （L–+H*） L–+H* L– L%]

多音節(jié)：[IP [ip L][ip H* L– L%]] &[IP [ip L][ip H * （L–+H*） L–+H* L– L%]]

從以上描述發(fā)現，重音是區(qū)分命令語氣的重要因素。在較長命令中，重音一般落在最末一個音高重音上在；而少于四個音節(jié)的命令，有的落在第一個音高重音上，有的落在最后一個音高重音上。這種音高對比顯示了命令語調的兩種音高模式：前部重讀型和后部重讀型。

除此之外，還有其他因素表明命令語氣的特征。首先，命令語調的音高起點較高。其次，命令語調的音域較窄。下面是以上各例句（1-11）中音高起點和音域數據的匯總表。

多數命令語調音高起點越高，音域越窄。但也有例外。原因如下：

1.‘向前看音高起點較高，為保證末音節(jié)‘看的絕對凸顯，中間音節(jié)‘前音長加長，語速放緩。‘向右看齊在于末音節(jié)絕對凸顯造成的較寬音域。

2.既有較低的音高起點，又有較窄的音域。因為它們都是包括語義部分和語調部分的。為考察影響命令語調的因素，最好只分析命令中的載調部分。以下是只提取載調部分音高起點和音域的匯總表。

從上表發(fā)現，命令語調部分的音高起點和音域之間并沒有絕對的對應關系，即較高音高起點并不一定對應較窄音域。以上11和例句中的音域在73-336Hz之間，并無統一規(guī)律。但是音高起點都較高。雖然音高起點較低，其命令語調主要通過末音節(jié)的高音高落差體現的，這可看做是命令語調的特殊形式。所以，音高起點并不是命令語調的唯一決定因素。

下面是以上例句音高起點和音高末點的匯總表。

發(fā)現，口令中命令語調的音高走勢中都有較高的音高起點和音高末點。

IV 結論

本文借助語音實驗對漢語命令句語調進行了音系學的描述和分析，得出以下結論：

1.用AM語調研究理論對漢語命令語調進行分析是可行的，發(fā)現命令語調的一些普遍規(guī)律。

2.一般命令句的音高表征中，音節(jié)和音高突顯并非呈現出一一對應的關系，即并不是每一個音節(jié)都會在音高表現中形成一個音高峰。通常音高峰由重讀音節(jié)加非重讀音節(jié)或重讀音節(jié)加輕聲音節(jié)共同形成。這種情況下，形成一個音高峰的幾個音節(jié)可劃分為一個韻律單位。

3.重音在命令語調中作用重大。在命令句的音高表征中，每個音高高峰都和一個重音相對應，其中最高的音高高峰為絕對突顯，其余的為相對突顯。一般命令句中語義音高部分通常形成相對突顯，語調音高部分通常形成絕對突顯，兩者間的音高落差就是后者中語氣重音的作用。

4.根據重音位置，單純的命令語調音高曲線可分為兩種模式：前部重讀型和后部重讀型。而一般命令句的音高模式一般由兩部分組成（語義/附加音高曲線和命令語調音高曲線），并在音高表現上呈現出‘弱-強的模式，或者說語調部分通常出現在句子的后半部分，兩者之間形成音高落差。

參考文獻：

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