煥發班隊會活力，增強教育實效性

馬玉鳳

【摘要】班隊會活動是進行學校教育活動的重要形式之一，是班級生活的重要內容，是培養學生行為習慣和思想品德最常用的教育形式，通過不同的主題班隊會來開展教育，提高學生的認識，對學生的健康成長有著十分重要的作用。本文就如何煥發班隊會活力，增強教育的實效性進行探討。

【關鍵詞】班隊會 教育 途徑

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0023-01

班隊會活動課程是學校打造教育工作的針對性和實效性的重要途徑，在以往的小學教育中教師常常把班隊會看成是有無可無的課程，內容上也常常脫離小學生的實際生活，多為一些說教、宣讀等的枯燥形式，很難激起學生強烈的參與意識，缺少生命的活力，教育的實效性也不高。新課改強調“以生為本”，充分發揮學生的主體作用，班隊會作為進行德育、行為規范等的教育主陣地，更加要強調“以生為本”，提高學生的參與度，真正的發揮出班隊會活動的教育功能。下面就如何煥發班隊會活力，增強教育的實效性進行幾點探討。

一、有針對性的選擇班隊會主題

組織好一堂好的班隊會并不是那么容易，在實際教學中我們也不難發現，很多班隊看會似熱熱鬧鬧，其實效卻往往不盡人意。其主要原因就在于班隊會主題選擇的針對性不強。學生是受教育的主體，要想真正的發揮出班隊會的教育實效性，就必須從學生出發，從學生的實際生活入手，所選擇的主題應與學生的學習與生活息息相關，而且是學生熟悉的，共同感興趣的、關心的，能夠極大的引起學生心靈共鳴的內容，如此才能更好地激起學生主動參與到活動中的欲望，讓班隊會煥發出生命的活力。

“未成年人生命與安全教育”是小學班隊會活動課的重要課型之一，也是重要的教育內容之一，我們應通過班隊會活動培養學生的“健康、安全地生活”意識，教師應結合學生的實際，通過班隊會活動，引導學生去觀察生活、感知生命的存在，在班隊會活動中喚醒學生“健康與安全”意識，在班隊會活動中讓學生感悟“健康與安全”的美好，促使學生把“健康與安全”內化為自身的需求，提高學生的認識，增強教育的實效性。如，一年級“走進大自然”這一單元教學時，可以組織學生走進大自然，感受春天的美好，組織學生種花等活動，讓學生記錄其成長過程，讓學生感受生命的奇妙與快樂。

二、提高學生班隊會活動的參與性

要想增強班隊會的實效性，就必須提高學生的參與度，教師應改變過去大包大攬的做法，積極的創設能夠引起學生參與興趣的教育環境，給予學生更多的參與時間和空間，讓學生在自主參與的過程中真正的領悟到班隊會的開展目的，促使學生主動內化所得知識，從而達到教育的目標，提高班隊會教育實效性。

班隊會活動中，教師應積極的調動學生的廣泛參與，鼓勵學生積極去設計和準備班隊會活動，真正的凸顯出學生的主體地位，讓班隊會真正的成為學生的活動課。如“珍愛生命”這一單元教學時，可以組織不同的班隊會活動，教師可以引導學生：采訪家人（爸爸、媽、爺爺、奶奶等）為自己的健康成長做過什么；列出一些不良的生活、學習習慣等，與師生共同討論改正的方法等等，通過一系列的班隊會活動，逐漸喚醒學生對生命的熱愛和珍惜之情。把學生推到班隊會活動的前沿陣地，不僅提高了學生的參與度，更讓班隊會煥發出了生命的活力，也更提高了教育的實效性。

三、豐富、創新班隊會活動

教育具有長期性和重復性的特征，單一、重復的班隊會活動必然會引起學生的厭煩情緒，導致其教育效果大打折扣。因此，我們應積極的創新班隊會活動，創新教育方法，豐富主題活動的內容，激發學生的參與興趣。

有效的班隊會對學生的學習、生活、成長起著非常重要的作用，可以從下面幾個方面入手：第一，在班隊會教育中應實時的結合學生的思想動態，選擇學生感興趣的主題，設計活動，可以是談認識、開展表揚和批評，可以是交流思想等等；第二，從小學生的身心特點出發，設計一些豐富多彩的活動，融思想、教育、趣味與一體，調動學生的參與度；第三，緊扣班隊會的活動主題，重視對教育成果的鞏固。當學生處在活動中會對教育內容頗有感觸，當活動結束后，往往又回到了原點，所以要想增強教育的實效性，還要注重對教育成果的鞏固，如社會實踐、家訪等等。

四、提高班隊會的實效性

隨著新課改的不斷深入發展，越來越強調提高課堂的教學效率，那么如何在有限的時間內出精彩、出效益呢？一次有意義的班隊會活動往往比一百次說教所帶來的教育意義更大。一堂好的班隊會離不開有意義的內容，它既是班隊會教育的出發點，也是歸宿點，真實性是所選內容的基本要求。此外，好的內容還需要有好的形式去表現，同樣的內容通過不同的形式去表達所收到的效果也會有所不同，所以教師在選擇形式的時候應把握好“形式是為教育主題服務”的原則，所選擇的形式應緊扣教育主題，增強班隊會的教育實效性。

綜上所述，一堂具有活力的班隊會能讓學生積極參其中，主動去體驗，去感悟，從而達到自我教育，自我提高，自我發展的目的。作為教師我們必須要科學合理的設計班隊會，發揮班隊會活動課的教育功能，讓班隊會成為學生成長的樂園。

參考文獻：

[1]薛宗梅.班級活動價值探微[J]. 教學與管理. 2010（35）