淺談議論文中論據的使用技巧

周莉

【摘要】議論文最關鍵的一步就是如何使用論據證明中心論點，如何使用論據使文章更有說服力，文章從使用論據的典型性，使用正反對比，巧妙使用修辭幾個方面對議論文的寫作進行了探討。

【關鍵詞】論據典型性 正反對比 巧用修辭

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0096-01

議論文是高考中常見的一種文體，學生們往往認為議論文很難寫，其實議論文要想取得高分，無非是論點鮮明、準確，論據充分、有力，論證嚴密，但最關鍵的一步就是如何使用論據證明中心論點。一篇文章，如果沒有足夠的論據來證明中心論點，就算觀點很鮮明、很新穎，議論十分出色，也不能讓大家信服。如何使用論據使文章更有說服力呢？下面就談談使用論據的幾點技巧：

一、論據典型，增強說服力

論據的典型性就是指在寫議論文選擇論據時，要盡可能選擇那些有代表性的，最有說服力的論據，其它普通的論據盡可能的少用。

論據典型，能收到以少服多的效果。生活中的偶然性的個別事例，不具有代表性和普遍意義，也就不能做為論據，否則就會導致論點的謬誤。避免從同一個角度舉多個論據，再貼切，也只能代表一個方面普遍意義。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據，避熟就生，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。

例如：《正視挫折》一文指出：“古往今來，許多名人賢士無不是在挫折中成就了不平凡的事業。面對耳聾，貝多芬頑強拼搏，發出“我要扼住命運的咽喉”的吶喊，終成一代“樂圣”；面對失敗，愛迪生堅持不懈，發出“我已找到一千多種不適合做燈絲的材料”的樂觀心聲，終于給世界帶來了光明；面對仕途苦悶，蘇東坡壯心不已，發出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的昂揚曲調，在挫折中逐步走向成熟……是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花；是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律！”大量典型論據的運用，充分的證明了要正視挫折，議論文中的論據應該選用名人事例，凡人瑣事很難體現典型性，那么論證的力度也就很小。

但在運用時還要注意，就是這個典型性是相對的，比如某個論據是比較有代表性的，可是因為在同一篇文章里使用的人太多了，它就沒有那個“典型性”了，這就告訴我們一個道理：要盡可能避免“撞車”的情況；另外一個問題就是有一些生僻的論據，是許多人都很少知道的，雖然它也很典型，但它缺乏一種“共知性”，沒有代表性，所以其可信度也是不太理想。

二、正反對比，突出論點

對同一論點從正反兩方面借助論據正反論證，剖析，使說理更加透徹，從而揭示事物的本質，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以抑惡揚善；是與非的對比，可以撥亂反正。因此，運用正反對比的論據可以讓說理更有力，觀點更鮮明。

例如：浙江考生《情感與理智》一文的“試想，從古到今，有多少帝王因為選賢授能、“兼聽”，而開創了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言、“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。”用周公、劉備的“兼聽”與楚懷王的“偏聽”對比來論證興亡之道。這樣正反對比，說理充分，觀點鮮明。

三、巧用修辭，表達觀點

在寫議論文時有意識地設置三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，可以使文章大氣磅礴，文采飛揚，還能加強語勢，而且會更有力度地表達自己的觀點。

例如：山東考生《勿以好惡論斷之》“公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統兵作戰，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨？然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有‘貞觀之治之盛世。”

排比舉例簡潔充分，一個接一個，讓人不能不信服其論述的觀點。同時運用排比概述事例，既省筆墨，又避免了不必要的敘述，還使得文章既富有文采又具有很強的說服力。

用好論據的前提，是作者頭腦中豐富的知識儲備。平時要關心時事，關注生活，多讀書報，注意準確地積累材料。還要特別注意強化自己的聯想能力，打開思路，調動自己全部的知識積累。聯想的觸角可以古今中外，無所不及，各門學科學到的東西、報刊電視上得到的信息、耳聞目睹的生活事件等，能證明論點的盡可挑選。

總之，無論運用哪種技巧，都必須注意到，議論的目的就是為了更好地使用論據證明論點，使論點更突出，更有說服力，所以論據必須緊緊圍繞著論點，不能偏離論點，否則再巧妙的技巧都是毫無用處的。

參考文獻：

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