淺談機械教學中創造性教學法的運用

胡燁　婁琳

【摘要】創造性的教學方法是實踐課程教學的必要手段，可以充分調動學生的學習興趣，促使學生在實踐中發現問題，解決問題，從而促進創造能力的提高。機械教學是一門以實踐性為主的課程，實際的動手能力是這門課程的教學重點，也是培養重點，這就需要運用創造性的教學手法，以期加強學生的理論知識牢固性，促進學生的實踐能力和創新能力的提升。本文綜合機械教學現狀，對創造性教學的特點和意義進行分析，提出將創造性學習應用到機械教學中的有效措施。

【關鍵詞】機械教學 創造性學習 措施

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0242-01

隨著我國機械現代化的不斷發展，對人才的培養有著更深層次的要求，不但要具備理論基礎，更要適應社會的發展，同時要具備實踐能力和創新能力。機械（主要是指工藝設計與加工方面的課程）是一個能動性強、實踐性強、要求高的學科，為滿足社會發展的需求，教育體系必須大力培養學生的創造能力，與此同時還要具備專業技能和創造性思維。這就引出了創造性的教學方法，在這個方法中，是要以學生為主體的，通過實踐教學，激發學生的學習熱情、求知欲望和創造興趣，激發出學生的潛在能量。在機械教學中運用創造性教學法，可以為學生創造良好的動手情境，塑造培養學生動手能力和創新能力全面客觀條件。教師在整個機械教學過程中，要以學生自身特點為基礎，將創新能力培養作為機械教學的核心內容，以開發學生的潛在思維和創新能力，提高學生的創造能力。

一、機械教學中創造性教學法的應用分析

1.教師教學方法不正確

在調查中發現，我國高等院校中，機械教學的效果并不是很理想，并沒有將實踐教學真正應用到機械教學中去，所以影響了學生創造能力的培養。究其原因，教師并沒有改變傳統教學中的模式，仍停留在單一、枯燥的教學方法上，從而降低了學生對機械課程的學習興趣，從而影響了學生的學習效果。

機械課程的教授內容分為兩大部分：基礎理論知識和實踐內容。這兩種是相互聯系的，不能分離，理論知識是基礎，實踐內容是根本。教師必須將兩種內容相結合，不能偏離方向，而現在有些教師仍沒有改變觀念，還是停留在以理論知識為主的階段，忽視了對學生實踐能力的培養，這完全背離了社會發展的方向。這樣的教學內容，使整個課程仍是枯燥乏味的，很多學生會產生反感，甚至厭學，這種環境下，學生是不能發揮自身學習能動性的，更不用提創造能力的培養了。

2.學校設施的落后

機械行業的發展是非常迅速的，機械設備更新換代較快，而在學校的實驗課程中，要跟上發展的步伐，才能有利于培養出社會需要的人才。而就目前高校設備調查情況而言，很少有學校的設備是與社會中的發展平行的。分析其原因，可能是學校的資金不充足，無法滿足隨時更換實驗設備的需求，可能是學校領導人缺少意識，沒有將實驗課程列入機械教學的重點。在機械教學中，如果學校不及時將設備更新換代，難以激發學生的興趣，另一方面無法追隨社會發展的步伐，阻礙了培養社會需要型人才的培養。

3.學校對創造性教學的重視程度不夠

創造性學習已經普遍在各大高校的機械教學中開展，但效果并沒有達到理想狀態，學校對創造性培養的重視程度是主要因素之一。很少有學校將創造性學習落實到實際中，導致教師的呆滯狀態，缺乏有效制度的建立和教學方法的創新意識，這就大大阻礙了創造性教學的實施。

二、機械教學中應用創造性教學發的意義

1.有利于創新能力的培養。在創造性教學的實施過程中，教師要有先進的教學思維和模式，改變傳統教學中單一的手法，將理論知識與實踐技能培養結合統一，為學生提供發現問題、解決問題的環境，以達到創新能力的提高。

2.創造了良好的學習氛圍。機械課程本身具有枯燥、乏味的特性，如果只是一味的講授理論知識，是無法調動學生的學習興趣的，那課程的教學效果就會很不理想。運用創造性的教學手法，有效的增加學生與學生、學生與教師之間的溝通，隨時發現問題，隨時解決。并在實踐中，使學生對機械設備有印象和認知，并能實際操作，加強對理論知識的理解，很好地激發學生的求職欲望和學習興趣，為學生打造一個良好的學習氛圍。

3.建立了良好的評價體系。機械教學本身就是實踐性的學科，所以對學生學習效果的評價，不僅僅是理論知識掌握的程度，更重要的是操作能力和動手能力。所以，創造性教學方法為評價學生操作能力提供了一個平臺。這種評價方式，不僅改變了傳統考試中緊張、壓抑的氣氛，更能促進學生學習的動力，改變以往學生對考試厭煩的心理。創造性的教學方法可以使教師綜合學生的任務的完成情況和最后的測評情況，對學生的學習效果進行評估，以公平的方式判斷學生的學習效果。為學生打造一個公平、準確的評價體系。

三、機械教學中創造性教學法應用的措施

1.增強機械專業教師的教學意識和能力

創造性教學法是新教育系統下的方式，是時代發展的需要，也是時代發展的結果。為適應教學模式的改變，教師必須改變傳統教學意識和教學方法。創新性教學法的應用，教師首先要提高教學意識和教學能力，以在基礎理論教學的基礎上，提高實踐教學的培養，充分發揮創新性教學在機械課程中的作用。教師要發揮引導作用，為學生樹立榜樣，認識和接納創造性教學的內涵和手法，不斷更新自己的學習意識和內容，以跟上時代發展的需求，進而創造出新的教學模式和方法，為更好的培養學生動手和創新能力打下良好的基礎。

2.重視學校機械設備的更新和建設

實踐教學是聯結學生和社會的橋梁，所以其基礎設施要與社會并行，這樣培養出來的人才是社會需要型人才。隨著我國社會各行業的不斷發展，各個部門都加大了設備的更新速度，為了培養出滿足社會發展需要的新型人才，學校要加強機械設備的更新力度，以保證學生在實踐課程中接觸到的都是最先進的設備，保證教育內容與社會接軌。所以，教師應在熟悉課程理論基礎上，提高機械設備的認知和操作能力，能為學生更好的演示和教授，促進學生與教師之間的互動性。此外，學校應大力開設實踐活動和競賽，鼓勵學生多動手、動腦，以鍛煉其創新意識和能力。讓學生在機械設備的操作中得到學習的快樂，提高自主學習能力。

3.完善學校機械教學中創造性教學法的監管制度

只有提高管理人員和教師的意識，才能提高創造性學習的教學力度，所以就需要學校加強機械教學中創造性教學的實施監管，可以通過實施有效的獎懲制度，以促進教師對創造性教學的重視程度和實施力度，從而將機械專業與創造性教學有效的聯系起來。通過建立有效制度，以督促教師的教學水平的不斷改進與提高。嚴格的監管制度可以有效的促進創造性教學法在機械教學中的實施，將此教學理念真正落實到行動中，在實際教學中提高學生的實踐能力和創新能力。監管制度的建立，不但促進了學校的整體教學氛圍的更新，更有效的促進教師教學觀念的更新，教學手法的完善，也為學生的創造出良好的學習環境，從而提高學生的創造能力。嚴格的監管制度同時促進了社會的安定、學校的發展和教師教學水平的提高，在改革中不斷完善，在完善中不斷提高。

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