淺談微課

羅廣宏

摘 要：“微課”是教師按照教學大綱的實踐要求以及新課程出臺的標準，以教學視頻為主，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展的教學活動的各種教學資源的有機組合。

關鍵詞：微課；微課的制作；意義

隨著教育、科技信息化的發展，全球進入了“微時代”，“微課”、“翻轉課堂”等內容成為教育界熱議的話題。在有的地方，已經有一些學校在進行相關的實踐“微課”，作為我國教育信息化發展的熱點，人們已經開始從認識微課逐步走向實踐。 那么，到底什么是“微課”？它的意義是什么？又如何付諸實踐呢？作為一種新的教學方式，它還有待人們在認識中去實踐它，在實踐中完善微課。

微課最早來自國外。“一個人的教學震動了世界” ，由孟加拉裔美國人薩爾漢發起的最早的微課，讓世界為之震驚。之后2008年美國圣胡安學院的戴維·彭羅斯，制作了微課并上傳到網絡，將課程提煉要點，從此，微課成為一個正式概念，進入了全球視野。

那么微課是如何興起的呢？微課的興起究其根源有兩方面。一方面，隨著網絡的日益發展壯大，各種計算機技術的發展，無線網絡的日益普及，互聯網進入了“微時代”，微博、微信等風起云涌，以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來，另一方面，在過去信息化教育的發展過程中，錄制課堂實況式的視頻內容，不僅無法順應互聯網時代要求，難以滿足一線教師和學生的實際需求，而且因種種原因，造成了教育資源的浪費。在這樣的背景下，“微課”一詞應運而生，并迅速的被各位教育工作者采用。隨著信息技術的迅速發展，“微課”是信息化發展的必然產物，也將會擁有十分廣闊的應用前景。

微課，微到極致是質量，“微”一般控制在10分鐘以內，多在5到8分鐘左右；“課”是內容的限制，應是與我們的教育教學相關的視頻課例。微課是以知識點為單位，教師為學生錄制的一系列或幾個學習視頻，它的意義在于促進學習者自主學習，給他們一個總結，一個動力。它的人稱也應該是同學們獲得了什么，而不是我們獲得了什么。微課的出現在一定程度上解決了傳統的班級授課制的弊端，相對于我們一直使用的較寬泛的傳統課堂，微課的主題必須突出、目標定要可行，主要是為了突出課堂教學中某個難學不易懂的知識點或疑點的教學。相對于傳統一節課要完成的內容復雜、知識點眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，簡明扼要，因此又可以稱為“微課堂”。

微課這個集信息化、網絡化于一體的新生事物應該走進千家萬戶，走進每個孩子的學習歷程。在微課體系中，教師是知識的傳播者，學生是知識的學習者，是知識意義的主動建構者，不是教師灌輸的對象。所以微課不僅能體現以學生為主體，教師為主導的教學理念，能讓學生體會到學習的魅力，體驗到成功的喜悅。

微課的出現，改變了傳統教學模式，滿足學生對知識點的逐一學習、按需選擇學習，這樣一來既可以進行查缺補漏又能促進學生鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和資源拓展，這一新型學習資源的出現，迅速受到師生們的歡迎。微課程作為一種直觀、高效的學習方式，已經被越來越多的老師所了解并且認同，同時大家也積極參與到開發制作的隊伍中來。

制作微課的過程又如何呢？首先是進行選題，微課選題可以從以下多個方面來選取，可以是課本簡介、方法指導、解題策略、生活應用、人文拓展、專題指導、行為疏導、親子教育、任務安排、學生困惑等等。第二步是進行教學設計，將所選擇的一個知識點進行深刻全面的教學設計，應遵循一個路徑——三個“基于”，即基于學生的經驗；基于課程標準；基于教學方法。第三是教學課件，教師應該有符合本次微課的教學課件，第四是錄制與編輯，教師應該選擇適合自己的軟件，微課的基本制作方法有以下幾種（僅供參考）：

（1）錄屏軟件Camtasia Studio + PPT課件。

（2）手機拍攝 + 白紙 + 筆（需要用一個支架把手機固定在上方）。

（3）DV + 白板（黑板）。

（4）錄屏軟件（如Camtasia Studio）+數位屏（或手寫板） +繪圖軟件（如SmoothDraw 3）。

（5）平板電腦。

（6）電子白板及類似設備。

（7）金達在線微課制作。

第五就是審核了，可以同組教師一起把關，也可以請教一些專家，一次次的打磨，最終設計出一次完整的微課。一節優秀的微課應該有合理的選題，適當的技術支持，清晰的演示，可行性的應用，恰當的情景，細節的關注和透徹的講解，情境創設到位，過程演示清晰。

微課我認為它最大的意義是可以讓學生對課堂產生一定的興趣。舉例來說吧，讓學生認識三角形，如果按照我們傳統的方法來上，就是介紹三角形的定義、特點等等內容，而如果我們錄制一節微課，從生活中的各種實例為學生介紹三角形的存在，大到古埃及的神秘金字塔，埃菲爾鐵塔的穩定，小到自行車的結構……這一系列生動鮮明的例子再配以風趣幽默的講解讓學生對于三角形的興趣一下子就被激發起來了，那么后面再進行知識的學習就會事半功倍了。

微課是一種新興的學習方式，是一種跨越學科、地區、充分利用信息技術的學習方式，能創造良好的學習環境，使學習充滿了樂趣，讓人們隨時隨地都可以分享學習的過程。微課的興起，讓我們看到信息技術時代，移動學習越來越被人們所接受，而微課這樣一場顛覆性的變革，在推動教育信息化向前邁進的同時，也在潛移默化地影響著我們傳統的課堂教學，影響著越來越多的一線教師。或許不久的將來，微課會成為學生學習上的一個引擎，推動大家在互聯網時代學習方法的變遷，有望給我們的學習帶來一場革命性的變革。