高校圖書館開展勤工助學的意義與有效措施

張梅

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，高校的招生規(guī)模也在逐步的擴大，在校學生數(shù)量的迅速增加，在這種形式下，高校圖書館開展的勤工助學活動越來越具有重要的意義。高校圖書館開展的勤工助學活動，不但減輕了學校圖書館館員的工作量，帶動高校圖書館的發(fā)展，還能夠減輕貧困學生在經(jīng)濟方面的負擔。但是，現(xiàn)在的勤工助學活動中還存在著一些問題，這需要高校管理者在對圖書館進行規(guī)范管理的同時，建立一套科學合理的管理體系。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；勤工助學；管理措施

自二十世紀九十年代起，我國的教育體制進行了多方面的改革，其中我國對高校的收費制度逐步形成了由國家、社會、家庭和學生個人共同承擔的體制。我國為保障經(jīng)濟困難的大學生能夠順利畢業(yè)，前后制定了一系列的資助政策并且加以實施。大學生的經(jīng)濟資助有多種選擇渠道，如獎學金、助學金、國家助學貸款、勤工助學、學費減免等。其中，勤工助學是大學生最常用同時也是最有效地獲取日常生活費的方法。另外，隨著高校學生人數(shù)急劇增加，學校規(guī)模的逐步擴大，高校在管理中的困難越來越大，一些或深或淺的矛盾也逐步得到激化。高校圖書館在人員編制的限制下，面臨著硬件設施不達標、軟件設施跟不上的情況，這便需要勤工助學的學生相助，他們無疑是促進高校圖書館發(fā)展的一支不可或缺的力量。

1. 高校圖書館開展勤工助學的意義

1.1 促進圖書館的發(fā)展

隨著這幾年招生規(guī)模的擴大，圖書館面臨的壓力也隨之增大。高校圖書館不但要滿足教學教研的發(fā)展需求，還要為提高辦學水平而進行的各種評估檢查做準備，工作量大與工作人數(shù)少的矛盾逐漸激化，此時，勤工助學的學生可以正好緩和這一矛盾。學生可以在館中進行簡單的初級圖書管理，例如，采編部的學生可以進行圖書拆封、加蓋印章、粘貼條形碼和磁條等工作；流通部的學生可以進行圖書的日常借閱記錄、圖書歸還記錄、圖書的上架整架、修補破損圖書、解答讀者咨詢等工作；而被安排在期刊部的學生則可以協(xié)助管理員對期刊進行管理、在借閱室進行輪流值班等。總之，勤工助學的學生可以在圖書館中進行簡單的采、編、典、流等工作，能夠在很大程度上緩解人力不足而造成的壓力，有利于圖書館整體服務質(zhì)量的提高，促進圖書館的發(fā)展。

1.2 加強讀者與圖書管理員的交流，充當二者之間的橋梁

圖書館的勤工學生擁有兩種身份，他們既是圖書館的工作人員，又是圖書館的讀者，這樣特殊的身份，可以充當兩方的主要橋梁。勤工學生在作為管理者時，能夠更好的理解什么樣的管理方式能好的令讀者接受；反之，在作為讀者時，他們能夠很清楚的知道自己需要什么樣的服務。勤工學生一方面能夠及時準確的將讀者的意見反饋給圖書館，有利于管理人員改進服務質(zhì)量，完善藏書資源和規(guī)章制度；另一反面，他們可以將自己在圖書館的親身工作體會告訴讀者，令讀者能夠更好的了解圖書館的規(guī)定制度與良苦用心，避免與圖書管理人員產(chǎn)生不必要的誤會，進而全面提升圖書館的服務質(zhì)量。

1.3 有效的緩解圖書館工作人員的壓力

招生規(guī)模的不斷擴大，導致圖書館的閱讀人數(shù)急劇增多，同時對圖書館各個方面提出了更高的要求。因此，學校加大了對圖書館的投入力度，如對閱覽室的面積進行擴大，延長開館時間，實現(xiàn)全天性的開放，書庫進行全面開放等。如此一來，原先的工作人員需要一天到晚的進行書刊的亂架和歸架、記錄與查詢等工作，導致其工作效率降低。而讓學生以勤工助學的方式進入到圖書館的管理工作中，不但極大地緩解了工作人員的不足和壓力，保證圖書館的正常運行，還能夠為工作人員騰出更多的時間用來鉆研業(yè)務，為讀者提供更好的服務。

1.4 有利于學生綜合素質(zhì)的提高

大學生在剛進入校園后，會有一段時間的不適應，大學生活與高中生活相差很大，大多數(shù)的學生都會感到大學的課程安排太少，生活過于寬松，不知道自己能干些什么。對此，勤工助學活動的開展，便為學生提供了一個很好的社會實踐平臺，學生可以借助這次實踐，更好的規(guī)劃時間，鍛煉自己的實踐動手能力、組織管理能力和對計算機的操作能力。在圖書館這個小社會中，學生不僅會與書本打交道，還會與其他學生和老師接觸，這便鍛煉了學生對人際關(guān)系的處理，在工作中更是培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。

1.5 有利于緩解貧困學生的經(jīng)濟負擔

貧困生在大學生中往往會背負著學習和生活兩方面的壓力，他們一般都會在課余的時間做兼職以減輕經(jīng)濟負擔。而在圖書館進行勤工儉學，不僅可以令學生得到相應的報酬，緩解在經(jīng)濟上的困難，還能夠培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神和樹立積極向上的人生觀，增加貧困學生的自信心。

2 實行勤工助學中的存在的問題

2.1 崗位偏少，職位不高

由于各種的原因，在圖書館進行勤工助學的學生參與的崗位很少，且多限于貨物搬運、衛(wèi)生打掃、圖書上架、順架、整架等基本的體力勞動，工作內(nèi)容與對大學生技能的培養(yǎng)和智力的開發(fā)沒有過多的關(guān)系，致使勤工助學存有起點低、目的性單一等問題。

2.2 工作時不能及時適應自己的工作定位

多數(shù)學生是因為受家庭條件所迫，而去選擇勤工助學為家庭分擔經(jīng)濟分擔，但也不能排除部分學生處于其他目的而走向工作崗位。因此，學生在進入工作后對于專業(yè)性較強的崗位很難適應，在剛開始工作時便手忙腳亂，不知所措，在工作中仍然將自己定位為學生，無法快速的進入工作角色。而且，這些學生在工作前沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓，致使在工作中出現(xiàn)職責不明、紀律松弛、缺乏責任心等問題。

2.3 工作時間段，缺乏穩(wěn)定性和持久性

部分學生在應聘工作時，只是抱著好奇的心理來試試看，并沒有明確的工作目標。在剛開始工作時，還存有三分鐘的熱度，但過了一兩個星期，學生的熱度退去，又發(fā)現(xiàn)工作辛苦，工資不高，便打起了退堂鼓，辭去圖書館的工作轉(zhuǎn)而去找其他的工作。還有一部分學生，在對自己的時間沒有規(guī)劃好的情況下，參加了圖書館的工作，結(jié)果過了一段時間又想要去考取其他技能證書，也就只好放棄工作。圖書館若是沒有長期的工作人員，會對其正常的運作帶來不利的影響。

3 圖書館開展勤工助學的有效措施

3.1 完善規(guī)章制度

圖書館進行勤工助學這一活動時，需要制定出一套健全的學生管理制度，并且時常激勵學生，令他們明白自己的職責與義務，尊受工作管理制度，不遲到，不早退，認證完成自己在圖書館的工作。

3.2 對學生進行崗前培訓

圖書館作為學校的文獻匯集中心，具有較強的紀律性和專業(yè)性，所以要對上崗前的學生進行專業(yè)的崗前培訓。首先，要對學生進行業(yè)務技能的培訓，令學生明白文獻的分類、圖書的排列、圖書入庫的流程等知識，使學生能夠正確的進行圖書上架、排列等基礎技能。然后在對學生進行工作職責的培訓，培養(yǎng)學生的工作責任心和職業(yè)道德等，促使學生更好的完成自己的工作。

3.3 建立勤工助學的學生檔案

學生在勤工助學的期間往往會出現(xiàn)大量的好人好事，很多學生在進入社會后成為了社會某領(lǐng)域的精英、骨干。圖書館可將在勤工助學期間的優(yōu)秀學生的事跡進行整理歸檔，以文字、圖片的形式公之于眾。學校可借用這些優(yōu)秀的學生事跡鼓舞在校學生和勤工助學的學生，促使他們的未來向更好的道路發(fā)展。

參考文獻

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