電子實訓教學板的設計

陳德生

摘 要：根據傳統電子基本操作實習過程中遇見的問題，綜合教學實際，設計了該電子實訓教學板，該教學板結合了電阻、電容、電感器件、半導體器件的識別和應用，光電耦合器與繼電器的搭配使用，穩壓電源電路和2個簡單的應用電路。該教學板涵蓋電子基本操作技能的各個知識點，組合合理，便于搭配練習，經過教學檢驗，學生感興趣，容易接受。

關鍵詞：電子實訓；教學板；電子電路；電子元器件

1 引言

根據在電子基本操作教學過程中遇見的問題：一是在拆解舊板元器件的過程中容易損壞操作工具（電烙鐵），如果使用不當容易出現安全事故；二是在元件的識別，容易浪費器件；三是在學習的過程中有大部分學生感覺實習課堂內容不充實，沒事做。為了解決在教會學生基本技能之后，添加一些有趣的簡單的電子電路，給他們練習焊接技術，同時讓他們感覺到那份成功的喜悅！職業學校的技能實訓課，是學生把在課堂上學到的理論知識應用于生產實踐的過程，是學生在走向工作崗位后能夠勝任崗位要求的保證。隨著我國社會經濟的發展，社會和企業對技術人才的要求越來越高，因此，職業學校在教學中必須加強學生實踐動手能力，提高學生就業的本領。本文是在這種形勢要求下，結合自身多年的學習實踐，研究制作一個電子實訓教學用的教研板，多角度考慮學生的學習情況，提出了提高中職學生實踐動手能力的方法和建議。

2 分析學生的動手能力及其教學改善

中等職業院校的學生綜合素質不高，他們對專業理論、技能的學習感到困難很大。例如，電子實訓課上，學生們對電子產品有些了解，但不知其原理。這時就要從興趣入手，在教學中通過實例激起興趣，在講解內容前，先給同學們介紹電子產品在家庭中的應用，特別要講清該用電器的“內部構思”、發展和應用，這樣不僅能使學生克服對該電器的一無所知，而且能產生好奇心，在學習中就能保持濃厚興趣，提高學習效果。將學生分成幾個小組，指導學生如何維修電路，從而讓學生有了學以致用的樂趣。除此之外，還可通過競賽、興趣小組等形式，鍛煉學生的動手能力，提高學習效率。

隨著社會的進步，科技的不斷更新換代，在這種情況下，在職業學校的教學中，我們要把素質培養與企業一線人才要求對接，因此，要求教學中把學生動手能力的提高放在更重要的位置，為這一要求，必須要有好的教學實訓教具來實現。

3 教研板的構思與設計框架

構思是根據教學效率和學生學習的吸引力進行的，如下圖所示3-1。

根據這個構思框架，使用DXP2004制圖軟件做電路器件原理圖。

3.1、電阻、電容、電感器件的識別及應用

根據學生的基本情況，先學會識別電阻、電容、電感器件，并且能夠熟悉使用儀器儀表測量其標稱值。在這塊教研板上設計了方便于測量的接線端，而且在電路應用的時候，可以直接用導線鏈接使用。

3.2、半導體器件識別機應用

在教研板中設計有不同二極管及NPN與PNP三級管的識別與應用。在電路板中安裝有相對應的插針，以便學生方便測量及使用。

3.3、光電耦合器與繼電器的搭配使用

光電耦合器件是一種轉換器件，將信息通過以光為介質有效傳輸，很好的杜絕后極電路信號影響前級電路信號，減小信號干擾的產生。繼電器是一種受控開關器件，始終有一個狀態。在實際電路中也起著很重要的作用。

3.4、穩壓電源電路

該電路是利用變壓器、全波整流橋、濾波器、78xx系列穩壓芯片電路組成的，適合學生用電源，78xx系列可以做到18v、12v、9v、8v、5v。如果使用LM317的則可以調到自己所需要電壓值。

3.5、應用電路

應用電路有兩個，一是簡單集成芯片電路（觸摸開關），另一個則是應用電容、電阻、電感、半導體元器件組成的實用電路（門鈴電路），使學生更好的掌握這些元器件的使用及了解。實物的演示再加上簡單原理的簡述，給學生創造一種對電子技術專業存在一種學習上的好奇感，對于他們來說得慢慢的去了解，然后自己動手去做，自己去感受做出成品那一刻的成就感。

3.6、其他輔助部件

排針、自鎖開關、撥碼開關、揚聲器、杜邦線、萬用板。可以選擇性的使用。

3.7、教學板整體原理圖

4 在教學中的應用

該教學板只適合于初學者，根據對初學者的了解，一是建立他們的專業技術心理取向，二是培養他們對學習該門技術的興趣。當然，使用該教學板必須建立在其他的基本技能、安全意識的掌握的前提下。教學板同時也給教師帶來了方便，專業課本來就枯燥無味，在課堂上增加可動手的教學設備，讓同學們產生新鮮感，不僅老師有實物可演示，這個時候也調動起了學生學習的興趣。模塊教學也好、電路分析教學也好，這將是一個很好的輔助工具。