語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究熱點(diǎn)

張麗萍

摘 要：本文對(duì)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)目前的研究熱點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單回顧，提出語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究更多的服務(wù)于應(yīng)用的研究，如語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)輔助教學(xué)，輔助翻譯，輔助詞典編撰，而輔助句法、詞匯、語(yǔ)義等本體研究的成果相對(duì)較少。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)；研究熱點(diǎn)；綜述

語(yǔ)料庫(kù)是為一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)專(zhuān)門(mén)收集的，是大量真實(shí)情況使用下語(yǔ)言材料的集成，并經(jīng)過(guò)人工分析、處理，存儲(chǔ)，可以被計(jì)算機(jī)程序快速檢索的，專(zhuān)業(yè)作研究使用的大型語(yǔ)料的集合。一般認(rèn)為，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)就是指專(zhuān)門(mén)對(duì)大規(guī)模儲(chǔ)存于計(jì)算機(jī)里的語(yǔ)料庫(kù)中語(yǔ)料進(jìn)行研究的語(yǔ)言學(xué)流派。這么說(shuō)來(lái)，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)誕生于計(jì)算機(jī)問(wèn)世之后。其實(shí)不然，在計(jì)算機(jī)問(wèn)世之前，也有語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究。但計(jì)算機(jī)問(wèn)世之后，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)得到快速發(fā)展。研究熱點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1 語(yǔ)料庫(kù)與教學(xué)研究。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究方法輔助語(yǔ)言教學(xué)研究，為語(yǔ)言教學(xué)提供幫

助是語(yǔ)料庫(kù)興起的幾個(gè)動(dòng)因之一。Kennedy（1987a、1987b）調(diào)查了在ESL課本中疑問(wèn)可肯定的表達(dá)方法（轉(zhuǎn)引自何平安2004），Mindt（1992）調(diào)查了在德國(guó)的英語(yǔ)課本中將來(lái)時(shí)間的表達(dá)方法，這些調(diào)查研究所用的方法相似，都是先通過(guò)對(duì)樣本課本和標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)語(yǔ)庫(kù)中相關(guān)材料的句法結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行分析，然后從兩類(lèi)語(yǔ)料課本中將發(fā)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行比較。大多數(shù)的研究結(jié)果表明，課本中所教的東西與講本族語(yǔ)的人真正使用語(yǔ)言的情況存在著相當(dāng)大的差別。有些課本要么忽略了一些重要的方面，要么過(guò)分強(qiáng)調(diào)一些不太常用的用法。因此，對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)和表達(dá)方式是人們?cè)趯?shí)際生活中經(jīng)常使用的。這樣就能減少語(yǔ)言教學(xué)中的盲目性。（何常麗2009）

正是由于語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)方法在輔助外語(yǔ)教學(xué)方面的有效性，因而國(guó)內(nèi)這方面的研究成果是最豐碩的，有對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的理論指導(dǎo)和方法作出探討的，如，許葵花和張衛(wèi)平（2003）、陳建生（2004）、李文中和濮建忠（2001）、桂詩(shī)春等學(xué)者（2010） 。

也有探討語(yǔ)料庫(kù)方法在翻譯教學(xué)中有效性的，如， 王克非（2004a，b）、于連江（2004）、秦洪武（2007）、錢(qián)多秀（2009）、陳露和韋漢（2005）、孫若紅（2010）。

還有考察語(yǔ)料庫(kù)輔助各語(yǔ)言成分教學(xué)實(shí)踐中，尤其是詞匯教學(xué)中的作用的。如，梁三云（2005）、俞燕明（2007）、濮建忠（2003）。

相關(guān)研究成果十分豐富，也比較全面。但唯一遺憾的是，缺少那種總結(jié)之作，集大成之作。期望未來(lái)有一套相關(guān)總結(jié)性的成果問(wèn)世，以便更好輔助外語(yǔ)教學(xué)。

2 語(yǔ)料庫(kù)與翻譯研究

基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究主要是指利用雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行翻譯研究，包括口語(yǔ)翻譯和書(shū)面語(yǔ)翻譯。利用語(yǔ)料庫(kù)輔助翻譯研究是近期興起的，但發(fā)展迅猛，相關(guān)研究非常多，是一種對(duì)翻譯研究的實(shí)證分析。目前基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究的成果多出自上海交通大學(xué)和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等幾所大學(xué)。基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究主要集中在以下內(nèi)容：

一是語(yǔ)料庫(kù)翻譯研究理論和方法的研究。相關(guān)的研究有：丁樹(shù)德（2001）、柯飛（2002）陳偉（2007）、劉康龍、穆雷（2006）。

二是機(jī)器翻譯。主要研究有：柏曉靜、俞士汶（2006）、林政（2010）等。

三是譯者風(fēng)格的實(shí)證研究。主要研究有：胡顯耀（2007）、王克非、胡顯耀（2008）、肖維青（2009）。

四是口譯研究，這是目前基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。如：胡開(kāi)寶、陶慶（2009，2010，2012）、李鑫、胡開(kāi)寶（2013）、潘峰、胡開(kāi)寶（2013）、謝麗欣、胡開(kāi)寶（2015）。

3 語(yǔ)料庫(kù)與語(yǔ)義研究

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)對(duì)于語(yǔ)義學(xué)的重要貢獻(xiàn)在于幫助確定了一種客觀的語(yǔ)義學(xué)研究方法。而語(yǔ)義具有模糊性和不確定性，正如本書(shū)研究的模糊標(biāo)簽語(yǔ)一樣，語(yǔ)義需要語(yǔ)境的補(bǔ)充，因而基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)義研究就顯得十分必要。語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)義學(xué)研究中的一個(gè)作用是更加牢固地確定了模糊范疇和漸變的概念語(yǔ)言。基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)義研究，有主要闡述語(yǔ)料庫(kù)對(duì)于語(yǔ)義分析方法作用的，如：桂詩(shī)春（2003）、石晶、李萬(wàn)龍（2010）；有利用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)各語(yǔ)言成分的語(yǔ)義分析研究的，如：白荃、岑玉珍（2007）、孫德金（2010）、仲晶瑤（2010）、孫海燕（2004）、 戴靜、夏蓉（2004）。

語(yǔ)義研究里，有一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，就是語(yǔ)義韻的研究。語(yǔ)義韻是當(dāng)代語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要研究對(duì)象。語(yǔ)義韻是指一定的詞項(xiàng)會(huì)習(xí)慣性地吸引某一類(lèi)具有相同語(yǔ)義特征的詞項(xiàng)，這些搭配詞項(xiàng)在文本中高頻共現(xiàn)，使整個(gè)語(yǔ)境中彌漫了某種語(yǔ)義氛圍（Louw，1993）語(yǔ)義韻又分為積極語(yǔ)義韻 消極語(yǔ)義韻和中性語(yǔ)義韻（Stubbs，1996）。國(guó)內(nèi)目前的研究一是對(duì)語(yǔ)義韻研究對(duì)象、方法的介紹；二是對(duì)其在詞典編撰、語(yǔ)用學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、翻譯、漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)等相關(guān)領(lǐng)域應(yīng)用的探討；三是討論在漢語(yǔ)特定背景下語(yǔ)義韻研究對(duì)英漢雙語(yǔ)詞典編寫(xiě)的價(jià)值意義。（賈雯2006）

近年來(lái)，衛(wèi)乃興教授一直致力于語(yǔ)義韻研究，取得了豐碩的成果，有一系列論文先后發(fā)表，如衛(wèi)乃興（2002b、c）、（2006）等。

4 語(yǔ)料庫(kù)與詞典編撰

語(yǔ)料庫(kù)不僅能夠提供更完備和詳盡的關(guān)于詞義和詞匯搭配的信息，而且利用語(yǔ)料庫(kù)中的頻率統(tǒng)計(jì)可以直觀的反映詞匯用法的使用情況。如英國(guó)考林斯出版社和伯明翰大學(xué)編輯出版的《國(guó)際通用詞典》在很大程度上打破了詞典編撰的傳統(tǒng)，從詞條的選定及解釋、用法到釋義的先后順序等都依據(jù)了由 2億詞次的 COBUILD語(yǔ)料庫(kù)中統(tǒng)計(jì)出的頻率。（譚健2005）

關(guān)于基于語(yǔ)料庫(kù)的詞典編撰研究，主要有以下幾方面：

一是探討了語(yǔ)料庫(kù)對(duì)詞典編纂的指導(dǎo)作用，如：錢(qián)厚生（2002）、吳建平（2003）、李德俊（2006）、章宜華、劉輝（2007）。

二是對(duì)基于語(yǔ)料庫(kù)編撰的大型詞典進(jìn)行評(píng)介的，如：源可樂(lè)（2004）、楊曉軍、李賽紅（2003）。

5 語(yǔ)料庫(kù)與詞匯研究

在傳統(tǒng)語(yǔ)法觀的影響下，傳統(tǒng)語(yǔ)法一般把范疇通常被看作是硬性的、不可變通的。一個(gè)語(yǔ)言單位只能屬于一個(gè)范疇，否則就不屬于這個(gè)范疇。后來(lái)隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了范疇是漸變（gradience）的，碗和杯子的分別也不是絕對(duì)的，而是具有典型的和非典型的之分。從經(jīng)驗(yàn)主義的角度去看語(yǔ)料庫(kù)中的自然語(yǔ)言，不難發(fā)現(xiàn)，這種模糊范疇對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行了更好的解釋?zhuān)鞔_的界線是不存在的，相反，語(yǔ)言單位之間有著一種漸變關(guān)系。（何常麗2009）。

詞語(yǔ)搭配是語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，自Firth提出其著名論斷“由詞的結(jié)伴可知其詞”（ You shall know a word bY the company it keeps）以來(lái) 學(xué)界的研究日益深入，國(guó)內(nèi)研究也如火如荼，影響最大的當(dāng)屬衛(wèi)乃興教授的研究。

衛(wèi)乃興教授提出專(zhuān)業(yè)性搭配的概念（2001）及詞語(yǔ)搭配研究的主要方法和原則（2002a）以后，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一系列的相關(guān)研究，相關(guān)研究主要有：何安平（2001）、肖旭月（2001）、王慶新（2002）、婁寶翠（2004）、李曉紅（2004）、鄧耀臣、肖德法（2005）、張繼東、劉萍（2005）、王海華、陳國(guó)華（2007）、陸軍（2010）等。