深度融合 創新發展

編者按：“全國中小學信息技術創新與實踐活動”與創新并肩、與技術同行，已經舉辦了十三屆。本屆活動是我國教育部和聯合國教科文組織合作舉辦的“國際教育信息化大會”召開后的第一個大型全國性的信息技術創新活動，是全面落實《青島宣言》精神的活動，也是中小學教師與學生進一步開拓創新的新起點。賽余，我們特別邀請到了學生賽項總裁判長潘克明對活動進行總結，教師賽項總裁判長蔣鳴和為教師在教學中應用技術、設計課程等方面做深入的剖析。

潘克明 教育部全國中小學現代教育實驗學校專家指導委員會專家，中國教育技術協會副會長，全國中小學校園電視專業委員會副主任，全國中小學電化教育專業委員會常務委員、副主任，全國小學教育技術專業委員會專家指導委員會主任，中國教育學會中小學信息技術專業委員會常務理事，中國教育學會教學設備專業委員會學術委員。

《中國信息技術教育》：請您談一下，本屆活動的背景、特點及開展的整體情況。

潘克明：第十三屆“全國中小學信息技術創新與實踐活動”決賽，正是在“國際教育信息化大會”召開后，第一個全國性的展示、交流我國中小學教育信息化成果的大型活動，同時，也是學習、貫徹、落實大會精神的推進活動。

經過兩天的激烈角逐，近千件入圍作品的展示、交流和評選，我們高興地看到，今年作品的數量和質量與去年相比，不僅有了全面的提高，更為重要的是，這些成果，從以下幾個方面，很好地體現了信息技術與教育教學融合創新的思想。

第一，參賽作品和競賽過程，體現了數字技術的主體參與性、超越時空的可操作性等發展趨勢。

第二，參賽作品及其展示、交流和競賽過程，充分體現了信息技術對學生自主學習、協作學習、探究學習和創造性學習的支持。

第三，參賽作品充分展示了學生從生活中來、到生活中去，用自己的聰明才智創造新生活的能力。

第四，體現了學生運用動漫語言、影視語言和多種藝術方式學習與認知的能力。學生所選的題材，繪畫的方式、色彩和形象表達都有所提高。他們學會了用影視語言、動漫語言、繪畫語言來表達自己的想法。

第五，較好地體現了信息技術在與教育教學創新融合的過程中，提升學生綜合能力的優勢。今年新增的“人形機器人舞臺劇展演”，不僅使學生的信息技術能力得到提高，而且使他們的劇本編寫、人物設計與造型、語言表達、背景繪制、音樂理解與表演能力得到了綜合性的展現、檢驗與提升。

第六，在技術發明創新項目評選活動中，增設的關于知識產權和版權法的講座，增加了學生們的版權和知識產權知識、強化了版權和知識產權意識。

《中國信息技術教育》：對今后NOC活動的開展，您有哪些期望和建議？

潘克明：NOC活動自2002年在人民大會堂啟動以來，已經成功地舉辦了十三屆，直接參與的師生累計超過五千多萬人?；顒拥拈_展，受到廣大師生的歡迎，為我國信息技術教育的普及做出了貢獻。在做出貢獻、收獲掌聲的同時，還存在許多需要改進的地方，下面是我的幾點建議：

第一，進一步從突出信息技術的學習與認知工具與方法的作用、充分發揮信息技術對教育教學的革命性影響的角度，組織NOC的創作與實踐活動。

第二，強化創新性，不僅要實踐更要創新，項目設置、對作品創作的指導和評選應進一步強化創新性，幫助學生能夠以學習、生活與社會實踐為基礎，創作有新意的作品。

第三，加強各級培訓，以幫助師生準確把握競賽指南和要求。

第四，強化監督機制，保障“公開、公平、公正”原則更好地落到實處?！肮_、公平、公正”是我們一貫堅持的原則，除了要求評委，還應要求技術等其他方面保障原則的落實。

第五，加強對師生的版權與知識產權意識和法規教育，杜絕抄襲現象。參賽學生的指導教師和家長，也應正確、合理發揮指導作用。教師在教學中要發揮主導作用，不能剝奪學生用大腦思考、用雙手實踐的權利。教師一定要放開手，為創新人才的培養構建一種自主思考、自主學習、自主創新與實踐的氛圍。