“片面”成功學

熊丙奇

對于孩子，父母首要應該關心的是孩子做人的教育，離開了做人的教育，一味灌輸孩子功利的成才觀，會扭曲孩子的人格以至人生。

六一兒童節你帶孩子去哪里玩？是旅游景區、游樂場，還是書城、博物館？據報道，有一群這樣的家長，竟然參團或自駕車帶著孩子去參觀一套賣400多萬元的豪華高檔度假別墅，以此來激發孩子的“成功”欲望，傳遞給孩子的信息就是要其努力學習，從小要有奮斗理念與財富意識，長大后才能“成功”，才有能力購買豪華別墅與名車。

不知這是房產商的炒作，還是家長確有此意。如果房產商以此來宣傳新樓盤，這一“創意”或許在其看來是抓住了“炒作點”，可卻是無底線炒作，把參觀別墅的家長置于功利育子的困境；而如果是這些家長確有如此教育孩子的意圖，則暴露出家庭教育嚴重功利化的價值導向，這不利于鼓勵孩子成長，而很可能灌輸功利的讀書觀，為孩子的人格健全、身心健康成長埋下隱患。

近年來，我國社會的教育觀和人才觀，存在日益功利的趨向，這是值得警惕的。在教育方面，上大學獨木橋，變為上名校獨木橋，很多家長把學生考上名校才視為讀書成功。與考上名校對應，很多家長期待的不是孩子過一個活出自我精彩的人生，而是期待孩子升官發財。

有理想和能力做一名杰出的政治家或企業家，這沒有錯。問題在于，不能把這作為所有學生追逐的唯一目標，把這作為評價成長、成功的標桿，也會堵死很多學生的成長道路。必須承認的現實是，更多的學生，會是普通勞動者，他們能做到自食其力，靠合法的勞動養活自己和家人，就是成功。我國教育部門曾反復告訴學生要以普通勞動者心態對待就業，可現實中從小到大的功利式教育，已讓學生放不下身段。

功利的讀書觀，還會制造大家意想不到的讀書無用論——有的父母和孩子在發現“讀書不行”后，便放棄讀書，覺得還不如早點打工掙錢。已有家長算過“經濟賬”：如果不讀大學，將省下至少10萬元學費生活費，同時賺上10萬元，一省一賺，就是20萬元，用20萬元去創業，就會走在其他大學畢業生之前。如意算盤打得不錯。可是，缺乏能力和素質準備，創業那么容易嗎？有的孩子尚沒有讀完初中就輟學打工，一方面，他們認為自己已沒有靠讀書發財的希望，另一方面，被一些雞湯式的創業勵志故事蠱惑，夢想快速發財、致富。可是，最終不但沒有取得成功，反而成為混跡社會的問題學生。

與此相關聯的是，片面的“成功學”在當前甚囂塵上。本來，我國大中小學十分缺乏對學生的職業生涯規劃教育——教育學生有規劃的意識，培養自主規劃、自主管理的能力，按照自己的興趣和能力確定職業發展目標，并制訂方案去實施，為此，教育部門要求各學校重視職業生涯規劃教育。可是，在操作中，卻變為“成功學”勵志教育。在中學，以考上名校勵志，還有的編造假的哈佛校訓來為學生“勵志”。在大學，以“一夜成為富豪”勵志——傳銷、洗腦式教育，在學生中很盛行，也讓一些學生深受其害，有的學生輕信快速致富，被騙進非法傳銷組織，還有的參加灰色技能培訓。甚至包括剛興起的創業教育，也多給學生講宏大的創業夢想，卻根本不落地，讓學生踏踏實實做好創業的準備。

回到文章開頭的那個案例，對于未成年學生，尤其是幼兒，同樣必須進行正確的人生價值觀教育，功利的“成功學”價值觀，其實是一劑毒藥，對孩子的健康成長極為有害。對于孩子，父母首要應該關心的是孩子做人的教育，離開了做人的教育，一味灌輸孩子功利的成才觀，會扭曲孩子的人格以至人生。

目前，我國不少年輕父母渴望孩子成才，但他們并不懂教育方法，因此，針對不少家庭存在的極為功利的教育觀，一方面，要改革我國的教育和人才評價體系，用多元教育和人才評價體系，引導學生多元發展、多元成才，不是盯著唯一的成才路，也不是把掙錢發財作為唯一的成功標準；另一方面，要發揮學校和社區的作用，對父母進行家庭教育指導，引導父母正確開展對孩子的家庭教育，給孩子健康成長的家庭環境。