家校協(xié)同 增強(qiáng)禮儀教育實(shí)效

李雯

中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是禮。禮儀是現(xiàn)代文明的重要組成部分，體現(xiàn)的宗旨是尊重，既是對(duì)人也是對(duì)己的尊重。這種尊重總是同人們的生活方式有機(jī)地、自然地、和諧地、毫不勉強(qiáng)地融合在一起，成為人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦械男袨橐?guī)范。這種行為規(guī)范包含著個(gè)人的文明素養(yǎng)，體現(xiàn)了品行修養(yǎng)。我們深知禮儀文化博大精深，不可能僅僅依靠幾節(jié)課、一些說(shuō)教就能讓我們的學(xué)生規(guī)范行為，提升素養(yǎng)，更多的還是要依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)共同構(gòu)建起的禮儀文化的氛圍來(lái)感染、熏陶幼小的心靈。

家校互動(dòng)，共習(xí)禮儀文化

為了讓學(xué)生理解蘊(yùn)含在我們經(jīng)典書(shū)籍中的禮儀文化，我們班開(kāi)展了“建書(shū)香家庭、鑄禮儀氧吧”親子讀書(shū)“識(shí)禮、明禮”的系列活動(dòng)。幾年來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。例如：在寒假班內(nèi)開(kāi)展的“國(guó)學(xué)誦讀——全家行”活動(dòng)已成為我校的一大教育特色。

我班學(xué)生大部分是外地生源，趁著他們春節(jié)回鄉(xiāng)省親的契機(jī)，我有意將“國(guó)學(xué)誦讀”延伸到每個(gè)家庭、每個(gè)地區(qū)，努力將家校互動(dòng)工作做實(shí)、做細(xì)、做活。培養(yǎng)學(xué)生吟誦興趣，教給學(xué)生吟誦知識(shí)，傳授學(xué)生吟誦技法，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)吟誦詩(shī)篇，并且倡導(dǎo)家長(zhǎng)投入到這項(xiàng)有意義的活動(dòng)中，和學(xué)生們“共同吟誦經(jīng)典，共習(xí)禮儀文化，共沐禮儀春風(fēng)”，和孩子一起成為禮儀文化的學(xué)習(xí)者、分享者、傳播者和踐行者。

家校牽手，涵養(yǎng)禮儀土壤

學(xué)生的日常生活場(chǎng)所不外乎兩個(gè)地方：班級(jí)、家庭，這兩處場(chǎng)所是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主陣地，是文明禮儀扎根的土壤，也是實(shí)施文明禮儀素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)自然而然地?fù)?dān)當(dāng)起培育的重任，只有家校牽手通力合作才能涵養(yǎng)出一塊適合“禮儀教育的沃土”。

學(xué)校結(jié)合禮儀教育特色，設(shè)計(jì)了12個(gè)教育主題，每月一個(gè)。我借助家長(zhǎng)會(huì)、微信等平臺(tái)將這些主題內(nèi)容分享給班級(jí)的每一位學(xué)生家長(zhǎng)，期待他們也能結(jié)合教育主題在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行有效指導(dǎo)，形成一個(gè)和諧、共進(jìn)、互補(bǔ)的教育氛圍。其中，在二月“尊長(zhǎng)禮”活動(dòng)中，我動(dòng)員家長(zhǎng)主動(dòng)做好孩子們的表率，全家齊行動(dòng)孝敬父母親：為爺爺、奶奶做頓飯，領(lǐng)姥姥、姥爺出去溜溜彎兒，給雙方老人洗洗腳、捶捶背……在親子共同參與的敬老行動(dòng)中，學(xué)生們深受觸動(dòng)。

家校協(xié)力，同育禮儀少年

《左傳》中講：“禮，經(jīng)國(guó)家，定社稷，序民人，利后嗣。”可見(jiàn)，“禮”的重要性關(guān)乎民生社稷古有認(rèn)同。所以，我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。我還清晰地記得去年學(xué)校舉辦的第五屆禮儀文化節(jié)，這次活動(dòng)帶給我們的不僅僅是轟轟烈烈的熱鬧場(chǎng)面，更有那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的“禮”的滋潤(rùn)。

我班小A同學(xué)的家庭生活中出現(xiàn)了一些情況，使其性情發(fā)生了很大變化，特別是對(duì)母親充滿了抱怨和不滿，因此常常和母親頂嘴沖撞。母親時(shí)常和老師傾訴孩子不理解她，很苦惱。于是，我邀請(qǐng)小A和媽媽共同參與禮儀文化節(jié)的演出，希望通過(guò)親子活動(dòng)能夠增進(jìn)他們彼此間的了解。活動(dòng)中，我們選了一首表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲《跪羊圖》。小A和媽媽一起唱完這首歌后熱淚盈眶，媽媽緊緊抱著小A，而小A也開(kāi)始自責(zé)，后悔自己對(duì)媽媽的不敬，不懂?huà)寢尩男量唷?/p>

“知禮、明禮、守禮、行禮”是中華民族的傳統(tǒng)美德，但日常教育中的說(shuō)教，常使學(xué)生出現(xiàn)麻木心理，家校協(xié)力打造的禮儀氛圍，卻能撩撥學(xué)生的心弦，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。我感謝學(xué)校打造的禮儀教育特色，它讓我們和學(xué)生一同成長(zhǎng)，讓我們體會(huì)到有“禮”的幸福。