增強(qiáng)中職政治教學(xué)實(shí)效性要把握的四個(gè)“點(diǎn)”

馬中海

【關(guān)鍵詞】 中職生；思想政治教學(xué)；實(shí)效性；增強(qiáng)；方法

【中圖分類號(hào)】 G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）15—0111—01

學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的前沿陣地，而思想政治課則是學(xué)校進(jìn)行品德教育的主渠道，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的人文素養(yǎng)起著重要的作用。中職思想政治學(xué)科作為一門人文學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，切實(shí)解決學(xué)生思想上存在的問題。

一、找準(zhǔn)契合點(diǎn)

中職學(xué)校在各學(xué)段依次開設(shè)《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)政治》《哲學(xué)與人生》《心理健康》等課程，教材豐富的人文內(nèi)涵是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神培養(yǎng)的重要內(nèi)容。用好這些教材可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，可以培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律，心智健全，適應(yīng)社會(huì)需要的技能型人才。教材中強(qiáng)調(diào)的自信、自尊、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)能夠引導(dǎo)學(xué)生承受挫折，勇于開拓進(jìn)取，保持樂觀、向上的生活態(tài)度。

中職生身心發(fā)展逐漸趨于穩(wěn)定和成熟，但辨別能力不強(qiáng)，看問題不深刻，想法片面，學(xué)習(xí)目的不明確，信心不足。如，在“哲學(xué)與人生”課上，教師可針對(duì)學(xué)生的這種情況，通過討論、對(duì)話、案例以及正反兩方面比較分析，依據(jù)有關(guān)原理進(jìn)行有理有據(jù)的耐心說服教育，幫助學(xué)生解決困惑；在“經(jīng)濟(jì)政治”課上，可引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的形勢，幫助其樹立建設(shè)祖國、振興中華的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，把個(gè)人前途與國家需要緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)他們進(jìn)一步樹立與發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念、競爭意識(shí)和改革開放精神；還要引導(dǎo)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐，廣泛接觸社會(huì)的方方面面，使他們從親身的體驗(yàn)中加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

二、抓住突破點(diǎn)

在中職政治教學(xué)中，教師要拋棄空洞說教的方法，應(yīng)該真正“以生為本”，抓住突破點(diǎn)。如，在“世界觀”的教學(xué)中就要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論來源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐，所以教師在傳授理論的同時(shí)，一定要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到理論的正確性。又如，在講到“關(guān)注和改善民生”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)或鼓勵(lì)學(xué)生去了解我國農(nóng)村的稅費(fèi)改革、西部大開發(fā)、扶貧項(xiàng)目等，讓學(xué)生從這一系列政策中真正體會(huì)到社會(huì)主義的優(yōu)越性及改革開放的成就和意義，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正樹立起愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的感情及信念。

三、明確立足點(diǎn)

中職思想政治教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的思想實(shí)際及適應(yīng)社會(huì)的基本素養(yǎng)。所以，教師除了要在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)外，還要重視學(xué)生課外個(gè)性化的學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，它包括課后復(fù)習(xí)和作業(yè)、課外閱讀以及其他課外活動(dòng)。它能鞏固和豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運(yùn)用馬列主義基本觀點(diǎn)、方法分析說明實(shí)際問題的能力，以及自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。它既是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)和補(bǔ)充，也是教師教學(xué)工作的繼續(xù)和延伸。所以，教師要重視對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。教師一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為其指明方向，使學(xué)生能夠有的放矢，但同時(shí)更要注重讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能在更廣闊的領(lǐng)域獵取更豐富、更符合自身發(fā)展的知識(shí)。

當(dāng)然，指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、自主發(fā)展的功能，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，不僅要幫助學(xué)生豐富知識(shí)、開拓視野，更要使學(xué)生不斷提升自我、完善自我，樹立正確的實(shí)踐觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

四、強(qiáng)化提升點(diǎn)

作為中職教師，應(yīng)該從教育實(shí)踐的實(shí)際出發(fā)選擇教育的人本價(jià)值取向以指導(dǎo)教育實(shí)踐，更應(yīng)樹立“育人為本”的思想。這種思想不僅要以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，而且要著眼于學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，崇高的理想、信念的樹立，以及道德素質(zhì)和思想境界的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體自由、全面和諧發(fā)展。因此，教師應(yīng)有與學(xué)生平等的心態(tài)，要認(rèn)識(shí)到在人格上師生沒有高下之分，在教學(xué)中兩者可以相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。

思想政治教育的目的不僅是使學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)；以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的存在與發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性特長，重視學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的自由、全面和諧發(fā)展。所以，思想政治課教學(xué)既要服從于知識(shí)的傳播，更要結(jié)合學(xué)生心靈實(shí)際，適時(shí)升華，加以提升，服務(wù)于學(xué)生人生的發(fā)展。

編輯：王金梅