當前高校大學生就業難原因分析及對策探討

張蓉

摘 要：大學生就業問題關系著國家經濟健康發展和社會穩定。黨的十八大報告明確提出，要著力實現就業更加充分，推動實現更加高質量就業。本文分析了當前高校大學生的就業難的原因，對改善大學生的就業難狀況提出了一些建議。

關鍵詞：高校;大學生;就業難;建議

據教育部的數據顯示：2013年全國畢業生人數為700萬，2014年增加到727萬人，而2015年這一數據刷新為749萬，再創歷史新高。而當前一些行業用人需求減少，適合高校畢業生就業的崗位相對不足。這樣的形勢將給當前的大學生就業工作帶來更大挑戰。

一、大學生就業的概念

大學生就業就是指大學生畢業后學以致用，憑借自己所學知識，在社會上找到一份適合自己的工作，用自身的勞動能力，掙取一定的勞動報酬。在解決自己溫飽問題的同時，也不斷為國家創造財富，實現自己的人生價值。

二、當前高校大學生就業難的主要因素

1.對大學生就業指導重視不足。目前一些高校對大學生就業指導重視程度不夠，一般就業指導只是集中在畢業前幾個月。不少大學生在畢業前才知道有“就業指導中心”。同時就業指導太過簡單，往往只是指導一些皮毛性的東西，就業指導“形同虛設”，做得不到位。就業指導的規模雖然逐漸擴大，收效卻總是甚微。

2.大學生就業市場不完善。當前大學生就業市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。就業工作按理應該政府牽頭，但大學生就業卻是多頭管理，高校開拓市場、組織招聘會，卻很難從人社部門獲得經費支持。人社部門管理下的人才市場跟企業關系密切，卻沒有建立一個統一有效的企業信息需求發布平臺，高校對各個專業人才需求的預測并不準確。一些地區對生源是本地的畢業生大開綠燈，而對一些外地畢業生則加上各種條件加以限制。養老保險雙軌制，讓大學生對需求不大的機關事業單位趨之若鶩，對需求較大的企業崗位卻始終心存顧慮。一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

3.高校對大學生職業生涯規劃指導的力度不足。目前大部分高校的就業指導和職業指導教師隊伍建設還不夠完善，對于全方位的職業生涯規劃教育沒有展開，不少高校往往是在大學生大四的時候才針對大學生進行職業生涯規劃方面的講座。邀請主講的是企業經理或人力資源部經理，其內容局限于從社會和企業職業生涯規劃的角度來分析，很少從大學生的角度來介紹如何做好大學生的職業生涯規劃，導致大學生進入社會沒有一個明確的職業定位。

4.大學生就業期望過高。就業期望是指大學生在就業時，對工作的工資、福利、工作環境、發展前景等工作特征預先設定的最低標準。由于大學生要完成自己的學業首先需要承擔一定的經濟壓力，同時在學業完成過程中，這些大學生還要承擔無數次考試競爭的壓力與代價，這些付出與代價使得大學生期望畢業后找到一份穩定的體面的工作、優厚的薪資待遇。事實上，目前更多的大學生只能進入社會的一般崗位或邊遠地區就業。就業期望過高，造成心理不平衡。

三、改善大學生就業難的建議

1.大學生要樹立正確的就業觀。大學生的就業觀是指大學生在就業過程中選擇社會職業時的認識、評價、態度、方法和心理傾向等基本觀點，是大學生世界觀、人生觀、價值觀在就業上的反映。大學生的就業觀在大學生求職過程中有著舉足輕重的作用，在一定程度上可以加快或者阻遏大學生的就業。不切實際的就業觀是導致大學生就業難的一個重要因素，高校教師在進行就業指導時，也要注意對學生樹立正確就業觀的引導。高校教師在引導學生樹立正確的價值觀時，可以在就業指導課的課堂上進行，也可以在課下與學生的溝通交流中進行;既可以通過一系列的講座進行，同時也可以讓學生去公司企業實地考察。總之，當代大學生的就業觀要與當前的就業形勢和國家的就業政策相適應，與時俱進，只有這樣，才能在競爭激烈的社會中找到自己的立足之地。

2.高校要做好就業指導工作。高等學校的教改工作要適應社會對人才的要求，積極加強，專業設置要科學合理。畢業生就業形勢的預測要建立在深入廣泛的調研基礎上。建立科學的學科模式、層次，積極倡導特色專業，同時要有針對性地做好大學生畢業生的就業指導工作。高校要設立專門的就業指導機構，為學生設計有效的職業規劃對策，比如在教學中設立就業指導課、為畢業生提供就業咨詢、召開就業座談會等，在就業方面加強對畢業生的指導，幫助即將走上社會的大學生樹立正確的就業理念和目標。同時，高等學校還要加強與相應用人單位的聯系，利用一切有效的資源為畢業生提供就業機會，竭盡全力地為他們拓寬道路，比如開展校園和企業招聘會等，為畢業生提供更多的就業途徑。

3.以市場為導向，設置一些合理的課程專業。高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整，以培養社會所需要的各層次人才。當前，國家正在探索高考制度改革，能否探索通過招生真正影響到高校專業設置適應市場需求，優勝劣汰的一種新的合理機制，值得期待。

4.加強大學生自身綜合素質的提升。在就業競爭中大學生自身的綜合素質和能力始終是用人單位最看重的，正如“打鐵還需自身硬”。因此，對貧困大學生來說，更需要加倍和提前付出，在進入大學“象牙塔”時就做好全方位學習的思想準備，針對自己的實際情況和個性選擇有針對性地制定職業生涯規劃，加強擇業技巧和職業技能的培訓培養，認真學好專業技能和專業知識，提升自己的就業競爭力。

5.加強職業生涯規劃師資力量。大學生的職業生涯規劃是就業指導中的基礎性內容，在就業指導中起著奠基石的作用，對大學生的職業生涯規劃指導的好與壞，將直接影響著大學生就業問題。目前，在就業指導教師的配備方面，很多大學做的還遠遠不夠，特別是一些普通高校，僅僅只是把就業輔導員或者班主任或者學院副書記作為專業的就業指導教師，這些教師并未接受過專業的就業培訓，因此在對學生的指導上還是值得懷疑的。另外，高校在開設就業指導課方面的力度還不夠，很多學校只是把其作為一般選修課對待的，致使學生從心理上就對其輕視，這樣的學習效果可想而知。筆者認為在加強職業生涯規劃師資力量方面，高校要提高認識度，配置專業的職業生涯規劃教師和就業指導教師，幫助學生進行專業性指導，特別是在大學生就業指導方面更要加大力度。另外，高校職業生涯規劃教師在教學的過程中也要不斷加強自身建設，緊跟時代歩伐，及時了解社會動態，以便提高對學生指導的有效性。

6.加強校企合作。招工難問題將會延續相當一段時間，就用人單位的主力軍企業來說，企業要伸手接過高校遞給的橄欖枝，充分回應，更要主動去加強與高校的交流與合作真正了解新新人類的大學生對工作環境和待遇的要求。用人單位可以在高校的相應專業上設立獎學金、助學金等激勵制度，更要主動地向大學生介紹自己單位的人才需求狀況和發展前景，既能促進大學生更好的了解招聘企業的信息，也能讓這些用人單位更有效的挖掘自己所需要的人才。另外，企業要在創造條件、吸引留人上下真功夫。要給予九零后新生代大學生多一點人文關懷和滿足其個性化訴求。

參考文獻：

[1]姜正華. 大學生公平就業機會研究〔D〕. 南昌大學，2011.endprint