例談課堂教學有效提問的方式

金慶玲

有效的課堂提問是激發(fā)學生積極思考、獨立探究、掌握知識、培養(yǎng)學習能力的重要手段，是教師從中獲得學生情況反饋的重要途徑，也是溝通師生思想、認識和情感的主要渠道。對于教師駕馭課堂、調(diào)動學生積極性、優(yōu)化課堂教學起著十分重要的作用。因此，在教學過程中，教師精心設計有效的課堂提問、創(chuàng)造問題情境、以問題為中心組織教學非常重要。

一、激趣式提問

所謂激趣式提問，就是通過有目的、有方向地設置問題，提出引人入勝，耐人尋味的問題，引起學生頭腦中的認識沖突，留下懸念，就能刺激學生的求知欲，學生思維的火花，激發(fā)學生為釋疑而探究的動機，進而導入新課。激趣式提問在低段語文教學課堂中運用的最多。

案例：《只有一個地球》教學片段（一）

師：美國有家世界著名的雜志《時代周刊》聽說過嗎？它是在美國發(fā)行的，每年都評出一位新聞人物，評出來的肯定是這一年最優(yōu)秀的人物。1979年的年度新聞人物是鄧小平，因為他發(fā)表了南巡講話，開創(chuàng)了中國的新紀元。1998年，評選了一位特殊的“年度新聞人物”，所有的人都目瞪口呆，知道是誰嗎？想知道嗎？

生：想。

師（點擊課件，出示旋轉(zhuǎn)的地球）是什么？

生：地球。

師：吃驚嗎？為什么？

生：以前都是評選人，為什么選地球？以前什么不選它？

生：不是人，為什么選？如果地球是人，也就是全球60億人，而不是一個人。

師：聽得懂嗎？時代周刊是不是搞錯了，想知道嗎？真的？答案就在這篇文章里。

案例中，老師由美國世界著名的雜志《時代周刊》評選年度新聞人物導入，然后問學生1998年評選的一位特殊的“年度新聞人物”是誰？……