論如何加強高中生德育

陸琦

摘 要：目前高中生在思想道德教育方面存在很多的問題，如何在高中日常管理中提高學生的德育能力，讓學生更好地適應高中生活，同時又能夠養成良好的心理素質，使學生早日成為一名對祖國有用的棟梁之才是目前高中教育急需解決的一個問題，就這一問題進行簡單論述。

關鍵詞：高中德育；加強；教育方式

在高中班主任日常管理的內容中，有一個非常重要的環節就是對學生的思想、道德進行教育，也就是所謂的德育，然而目前高中德育存在很多問題，很多高中班主任盲目注重學生的學習成績，而忽略了學生的德育環節，因此目前很多高中生存在思想道德品質方面的問題。下面我們就來探討一下如何加強高中生的德育。

一、加強班級管理，讓全班凝成一條心

同學甲是一位思想品德和學習成績都不是太好的學生，他之前所處的班級也基本都是這樣的學生，所以每天已經適應了這樣的生活，突然有一天，他爸爸因為工作原因將他轉到了其他學校的一個新班級中，這個班級的班風非常好，他來到班級頭幾天非常不適應，發現原來自己習以為常的事情在這里都不能做了，他自己進行了自我反思，意識到自己以前所做的都是不對的，于是漸漸地改正了過來。

要想加強班級管理，班主任就必須有一個公平的心，首先班主任不能存在偏向的心理，比如有的學生學習成績好，有的學生學習成績差，那么班主任對學習好的學生比較偏向，這樣就會給那些學習不好的學生帶去一定的不良心理陰影，從而影響到班級的凝聚力，當班級凝聚力不強時，學生的道德素養就會發生變化。其次，班主任要悉心關愛每一個學生，教師要知道，一個班集體雖然不大，但就像一個小社會一樣復雜，每個學生都處在青春期，每人都有一個屬于自己的心理世界，因此教師一定要悉心關注每一個學生，當他們遇到苦難時，一定要及時給予幫助，使他們盡快走出困境，從而幫助全班學生養成良好的思想道德修養。

二、重視榜樣作用，讓學生做事有參照

在一次課間休息時，教師發現班級中一個平時很少說話的學生拿著一個釘子進入水房，教師感到非常奇怪，于是就跟著這個學生，看他到底做做什么，當他發現這位學生將釘子放在開水房的一個開水管上時，感到非常奇怪，于是就前去詢問為什么這樣做，這位學生說學校水房的開關年久失修，很多水龍頭都沒有把手了，我帶來幾個釘子，將他們別在水龍頭上，這樣可以解決大家的燃眉之急。教師聽到后盡管覺得學生做得比較傻，但仍表揚了它，并在班級中點名表揚了這個學生。學生向這個平時很少說話的學生送去贊美的眼神……

上述這個例子說明，榜樣在一個班級中起到很大的作用，有時一個班中的某個學生做對了某件事，如果教師能夠借此進行宣揚或贊賞時，全班學生都會耳濡目染，他們也就會漸漸意識到這樣做是對的，相反，如果有些學生做得不對時，教師如果能及時給予糾正，并在全班學生面前提出這個問題的整個經過的話，學生也能吸取一定的教訓，因此我們說班主任一定要重視榜樣的作用。

三、開展德育活動，讓學生形成正確的價值觀

某班主任非常重視對學生德育的培養，而且他認為，要想對學生進行德育，一定要讓學生在時間中自己去理解和思考，從實際中感受德育的重要性，于是每年的各種節日該班主任都會給學生結合節日特點開展一些德育活動。比如在一次母親節，教師提前讓全班學生給自己的媽媽準備一份禮物，并在母親節這天送給自己的媽媽，然后將這段溫馨的場景用文字、視頻或者繪畫的方式記錄下來，并拿到班級中進行成功展示，班級中很多高中生雖然知道母親節，但很少給家長送禮物，因此當給自己的媽媽送上禮物時，當他們看到自己的媽媽流下幸福的淚水時，他們發現自己長大了。

要想讓學生提高德育水平，適當地開展一些德育活動是非常有必要的，上面的故事就是一個很好的例子，教師通過開展一些德育活動，可以讓學生在德育活動中親身感受到自己該做什么，該如何去做，這樣比教師說幾百句話都管用。

參考文獻：

[1]曹紅梅.道德體驗在高中德育中的運用與實現[J].教師，2013（28）.

[2]張文娟.基于“道德體驗”的民俗德育價值探析[J].內蒙古教育，2010（16）