西部民族地區(qū)農(nóng)村學校體育教育發(fā)展的困難與對策

任文宏　張青平

摘 要：西部民族地區(qū)落后的體育教育是實施素質(zhì)教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，也是我國學校體育科學化、教育現(xiàn)代化的滯后因素。究其原因，主要受制于主管部門管理和引領不夠，學校、社會各方面重視程度不夠，鑒于此，有必要從以下幾個方面采取對策：轉(zhuǎn)變觀念，強化管理；加強經(jīng)費投入，改善教學條件。

關鍵詞：西部地區(qū)；農(nóng)村；體育教師

一、農(nóng)村學校體育教育發(fā)展的困難

農(nóng)村小學體育落后的最主要原因就是得不到足夠的重視。這些問題直接影響到祖國創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，重視體育事業(yè)是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因為經(jīng)濟、環(huán)境等條件的限制，他們對體育知識的了解不夠深刻，認為體育課不是一門升學必考的課程，學得好壞都是一個樣。因此，上課時持“無所謂”態(tài)度，懶散，積極性不高。就目前制約農(nóng)村體育教學的諸多問題作簡要分析。

1.學校體育設施落后或不健全體育設施得不到有效的利用

農(nóng)村學校的體育設施較落后，而且大多數(shù)學校沒有專門的操場進行上課，“普九”活動使學校的硬軟件按學生基本配齊，但是在建設過程中有占去了很多體育場地，原本孩子們應該在體育課上得到的激情與快樂要到哪里去尋找？這些問題的根源是農(nóng)村學校對體育教學的忽視，學生的德、智、體、美、勞應該并重，在我們有些農(nóng)村學校校長眼里仿佛只看到了“智育”。我們應該重視體育教學，把我們現(xiàn)有的體育設施利用起來，讓孩子們的學習生活更有趣，讓更多的孩子體驗運動帶給我們的快樂。

2.重智、輕體的觀念在農(nóng)村普遍存在，體育教師的地位低下，不受重視

教育主管部門、學校、家庭、社會等都不同程度地存在這種情況。對教師體育知識、體育教學方面的培訓就很少。在這種情況下，隨著體育教學的改革，教師自身又沒有及時“充電”。體育教學的單一化、程式化、刻板化根本就無法實施素質(zhì)教育。

二、農(nóng)村學校體育教育發(fā)展困難的對策

以上問題是一個普遍存在的問題，我們應該重視學生全方位的發(fā)展。重智育、輕體育的觀念嚴重影響了農(nóng)村體育教學的開展。對于這些問題我們應該采取以下措施：

1.轉(zhuǎn)變觀念，強化管理，提高工作創(chuàng)新能力

學校體育的主管部門要徹底轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，強化管理，創(chuàng)造性地開展工作。為了促進地方學校體育的健康可持續(xù)發(fā)展，教育主管部門要克服人力、物力、財力的不足，盡可能地舉行各級各類競賽活動，推進各種體育運動項目的普及和開展，并且培育具有地方特色的體育項目。

2.加強經(jīng)費投入，改善教學條件

（1）把體育教學經(jīng)費拿入縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級財政預算，確保經(jīng)費到位，盡管財政困難，但也不能窮了“學生的體育教育”；（2）有計劃、有步驟地配套學校體育場地、器材、設施、教參以及部分現(xiàn)代化教學設備；（3）學校應給每一位體育教師配齊課標、教師用書、學生體育課本等教學用書，購置一些必要的教學參考書和教學器材，保證基本的體育教學條件。

總之，西部欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村學校體育的發(fā)展是不容忽視的一個重要課題，需要廣大體育工作者轉(zhuǎn)變觀念，開拓進取，艱苦奮斗，加快發(fā)展，搞好農(nóng)村學校體育工作，努力推進西部貧困地區(qū)教育的發(fā)展和和諧社會的建設。