大時代背景下的碎片化學習

史述龍

摘 要：在日益喧囂的當今社會，人們被嘈雜、浮躁、壓力浸濕的同時，懷揣著各種各樣的夢想。很多的時候，我們在被社會無情地拉動的時候，仍希望有自己的一片凈土。對于學習，動機和愿望是美好的，但多少次被時間、環境和信息所淹沒。文章認為：第一，碎片化學習是隨著時代的變遷被人們越來越談及和重視的；第二，碎片化學習是充分的，但不是必要的，要基于若干條件；第三，碎片化學習只能是補充，不能作為正餐。

關鍵詞：碎片化學習 碎片化時間 碎片化環境 碎片化信息

中圖分類號：F062.3 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）07-286-01

一、時代造就了碎片化學習

碎片化學習越來越被人們所提及，甚至作為一個專題被專門談論和研究，是基于這個社會若干現象，或者說社會趨勢所造就的。

1.快速的節奏。這個社會，各種變化越來越快、越來越大，偶爾去商場發現新推出了很多新的產品，每天上班可能要花掉2個小時甚至更長的時間，一個月如果沒有收入就會被房貸、房租等日常剛性開支壓得喘不過氣來。結果是什么？青壯年一代，尤其是70后、80后，生活節奏加快，羨慕60后已經取得的成就，眼饞90后無拘無束、無憂無慮的生活。一方面總想著去追趕，另一方面又覺得力不從心，生活何必這么拼命勞累。于是乎，在學習上，追求短期的、營養價值不高甚至有害的快餐文化，經常刷微博、聊微信、看各種奇聞軼事，忽視了讀書看報，重心離系統化學習越來越遠，學習更多是一種拼湊，而不是有規劃地在建設一座高樓。

2.發達的科技?？萍嫉陌l展，尤其是網絡技術和手持移動終端的日新月異，對于碎片化學習的興起也起到了推波助瀾的作用。從幾時起，公交車上、地鐵上，人們手持一部手機或平板，有的在不停地刷微博、不斷地進行轉發和評論，有的時候還來點口水戰；有的嘴巴對著手機，真人語音從這一端傳到另一端；有的刷的是專業主題的微博，有的是閱讀訂閱的感興趣內容的微信文章。不管怎樣，不斷被人們倡導的人手一本書、一份報紙的景像被這種科技大大地推后了，而這個時間不知道是何年何月。

3.膨脹的信息。我們每天被大量的信息所淹沒，有網絡技術發展帶來的統計信息，有水平良莠不齊的不斷涌現的想表達自身觀點和水準的專業和時事訊息，有隔三差五就跑出幾個貪官、幾個嫖娼吸毒的演員導演這種被時代一時記起卻終究被文明所淘汰的新聞故事。我們在坐車時、吃飯時、授課時，如果不說出幾個這樣的訊息就好像要與時代脫軌?？蓡栴}時，這種信息太多了，其中多數信息是匆匆過眼云煙、過去了就很少被想起、很少被用到的短期信息，我們需要跟得上時代的步伐，但我們不能被時代踩在腳下。

快速的節奏促使人們對碎片化學習有了理由，發達的科技則提供了得天獨厚的手段，而膨脹的信息則使人們在這場盛宴中不知道該享受何種美味。

二、碎片化學習要基于碎片化的時間、環境和信息

碎片化學習更多地在一些特定的條件下被人們所運用，當然前提是具備必要的一些工具，如手機、平板。這些特定的條件包括：

1.碎片化時間。一些被分割的時間，從幾分鐘到20分鐘左右，如蹲廁所、排隊、短途公交等，這些時間比較零碎，難以從一個較為系統的知識中分割出一小部分進行學習，所以看下微博、讀一篇微信朋友圈文章是可行的。但時間超過20分鐘時（個人情況和經驗不同，時間感受會有差異），比如乘坐40分鐘的地鐵或公交，就可以閱讀微信訂閱號當中的某幾篇同類主題的文章、可以看/聽一集百家講壇，亦或閱讀一本書當中的某一章節。

2.碎片化環境。碎片化的環境指那些嘈雜的、容易被周邊所影響的環境，比如人流擁擠的火車站，這種環境下一般的人可能也沒有心思或者說沒有能力學習系統知識，只好借助于手機、隨身聽、平板等。

3.碎片化信息。碎片化信息指那些零碎的、沒有固定的邏輯因果關系的一些內容，比如學習的幾種方式與張德芬出新書了，又比如iphone6上市了與阿里巴巴登陸美國股市等等。雖然信息之間總有或直接、或間接，總能被人們拉郎配扯在一起的聯系，但總體而言這些事件或者說信息是可以分割開來了解的。這些可分割的信息是不需要用整塊的時間進行學習了解的，用零散的時間就可以辦到。

總之，碎片化學習可以在這樣一個條件下，或者是基于這樣一個原則予以開展，即利用碎片化環境下隔離的碎片化時間學習碎片化信息。

三、碎片化學習只能作為一種補充，系統學習才是正餐

碎片化學習不能作為一種文化正餐，因為那些零碎的專業知識只能幫助我們了解某一個非常細小的內容，亦或一家之言，不能形成一個系統。所以，我們需要的是系統的學習，如閱讀專業書籍、參加集中授課，而碎片化學習只能作為一種補充。

對于碎片化學習，也需要運用一定的技巧和方法。筆者建議：第一，在優先級上，能系統學習的就不要碎片化學習，從思想上認識這個原則，同時也需要摒棄一些雜念和借口。另外，碎片化學習可以作為系統化學習的補充，如上完一堂課、讀完一本書可以在相關主題的微信群、QQ群進行討論和分享，以強化系統化學習的效果。第二，碎片化學習要有側重點，建議不要關注太多的微博、訂閱很多覺得不錯的微信訂閱號、以及參加N多的QQ群，因為他們會干擾你的正常工作和學習的節奏。根據個人經驗，微博關注數不超過200個（活躍博主）、微信訂閱號不超過7個、除了工作和同學群之外專業QQ討論群不超過3個。而且，在選擇時應有所側重，如關注的微博是新聞資訊類、專業類和個人興趣類等。第三，對于過程中看到的一些非常有用的信息一定要及時記錄下來，記錄的時候要進行分類，要標明出處，以便于日后查閱和使用。因為，只有通過記錄才能把碎片化的一些知識或信息逐漸地形成系統。第四，過程中如有一些心得和體會也要記錄下來，因為這才是真正屬于自己的東西。在記錄的時候也可以運用一些筆記軟件。

四、結語

碎片化學習是一種趨勢，我們無法回避也無法躲藏，因為這是時代的發展、是歷史的潮流。但我們可以選擇的是，對待碎片化學習的態度和行為。不要讓碎片化切斷我們的學習脈絡，也別讓碎片化打破我們的學習氛圍，我們要學會利用它。

（作者單位：智奇鐵路設備有限公司 山西太原 030032）

（責編：賈偉）