提高初中生生物課堂效率探析與研究

汪乾龍

摘 要：課堂是影響學生學習成績的關鍵，學生抓住課堂才能真正了解和吸收知識，快速提高學習成績。而且課堂上是教師向學生傳授方法的地方，抓住課堂才能抓住知識的關鍵，有效提高學習成績。

關鍵詞：生物；課堂；效率提高

學生可以學習到更多新知識的地方就是課堂。在課堂上學生可以接受更多新知識，清楚地了解知識，更好地鞏固知識。初中生物包括多個方面的知識，知識分散，廣泛且零碎，學生更要抓住課堂，在課堂上弄明白知識才能更好地記憶和理解。課堂是學生學習新知識的開始，學生學習新知識就要從課堂抓起，把握好課堂才能提高學習成績。要想在生物課堂上提高學生的學習效率，教師就要從以下幾個方面抓起。

一、引起學生的學習興趣

要想讓學生在上課時全身心投入到課堂中，教師就要做到在課堂上將課題變得有創意，吸引學生來學習。學生對一門學科或是一個課題感興趣，才會投入地學習，才能達到高效課堂的效果。引起學生興趣的方法有很多，教師可以引用故事或是詩詞名句來引起學生的注意，有興趣地學習。例如，在引入“葉綠素”這一名詞時，教師就可以引用一句詩詞“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，一般的植物都是綠色的，為什么楓葉在秋天顯現出來的是紅色呢？再結合生活，生活中花的顏色各種各樣，又是為什么呢？教師在引入課題時為學生引入詩句并設置這樣的問題，就可以引起學生的疑問，想去探索和解答這個問題，從而認真地投入到課堂中。

二、獨立思考，適時點撥

提高學生的課堂效率，關鍵是讓學生有效地參與到課堂中，跟隨老師一起學習。學生參與到課堂中，和老師一起學習，會使學生深刻地認識和學習知識，使課堂效率高效化。為了讓學生都參與到課堂中，教師可以為學生分組，然后組織學生進行討論、自主學習。學生學習知識時，獨立思考得到的知識是記憶最深刻，學習效果最好的知識，教師要想提高學生的課堂效率，就要讓學生在課堂上獨立思考，自主解決遇到的問題。比如，在初中生物學習中遇到的很多實驗探究或思考題，教師可以組織學生進行討論，通過自主學習和獨立思考去猜想和驗證所遇到的問題，這樣知識會在學生的腦海里更加深刻。同時，教師還要在適當的時候給學生指導和提示，使學生不在學習的道路上走歪路，在學習中體味成功的快樂，這樣學生就會更加努力地學習。提高學生的課堂效率，要讓學生自己體味這節課的重點和難點，找到自己的易錯點。學生靠自己動手得到的知識會比老師直接灌輸的知識記憶更加深刻，而且讓學生在課堂上獨立思考、自主學習有利于培養學生的自主學習能力，有助于學生以后的發展。

三、巧用多媒體，豐富課堂

隨著社會的發展，現在很多學校的教室里都配備有多媒體，這些設備可以幫助學生更好地認識新事物，具體形象地學習知識。而且在初中生物的學習中，學生需要認識和學習很多抽象的事物，教師要充分利用這些資源，給學生一個豐富多彩的課堂。例如，在學習《生物體的結構層次》這一課題時，細胞、組織、器官、系統到個體這些層次都很抽象，剛接觸這一知識的學生很難接受這些知識，教師就可以利用多媒體將這些知識形象化，讓學生清楚地認識這些概念。多媒體在教師教學中可以將知識具體化，讓學生更容易接受和了解知識，而且教師在課堂上運用多媒體還可以調動學生在課堂上的積極性。但是，教師在運用多媒體的時候也要注意“度”，掌握好哪節課該用，哪節課沒有必要用，使多媒體在學生的學習中起到積極的作用。

四、加強學生實踐

在生物教學中，教師要為學生安排實驗，讓學生在實驗中探究書本上的知識。初中生物的學習中有很多知識都是通過實驗得到的結論，如果只告訴學生實驗步驟或是實驗結論，學生就會死記硬背地去記憶，這樣的記憶方法學生很快就會忘記所學知識。教師在教學中要給學生實驗的機會，鍛煉和培養學生的實踐能力，并在實踐中學習知識。教師可以先讓學生實驗，再給學生灌輸理論知識，將學生的實驗結果和理論結合起來讓學生能夠更好地理解。這樣不僅給學生提供了一個動手的機會，還讓學生對學習更加有興趣，讓學生在自己的實驗中體味生物學習的奧妙和樂趣，讓學生熱愛生物課堂，在生物課堂上提高學習成績。

課堂效率在初中生的學習成績中起到的作用不可估量，教師要好好利用身邊的資源讓學生參與到課堂中，高效地學習新知識，讓學生在課堂上收獲更多，從課堂上的學習效率來提高成績。同時，教師也要注意在課堂上對于學生能力的培養，這些也有助于學生對知識的吸收和理解。書本上的知識是固定的，但課堂是千變萬化的，教師要針對生物知識的特性和學生的學習習慣制訂出適合學生的課堂教學，讓學生在課堂上學到更多知識，在課堂上有更高的學習效率，抓住學生的課堂效率來提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]周衛星.中學生物教學中存在的問題及對策[J].文理導航：上旬，2011（04）.

[2]陳鵬.提高初中生物課堂教學效率探析[J].中學時代， 2014（04）.

[3]鐘南京.注重初中生物實驗教學，提高初中生物課堂效率[J].新課程：中學，2013（11）.

[4]程開明.淺談如何提高初中生物課堂效率[J].中國校外教育，2013（S2）.

編輯 孫玲娟