提高職業高中數學教學效率的幾點嘗試與思考

楊文

摘 要：數學作為職業高中學生的必修課之一，在學生的成長和就業發展中意義重大。因此，作為教師必須提高課堂教學效率，讓學生更好地掌握所學數學知識。結合多年的教學實踐，對提高職業高中數學教學效率的策略進行探索研究。

關鍵詞：職業高中；差異；生活；現代技術

數學既是職業高中學生的必修課之一，同時也是學生學習的難點之一。因此，作為老師必須采用靈活多變的教學策略，提高課堂教學效率。以下是本文結合個人多年教學實踐提出的幾點教學建議，僅供參考。

一、尊重學生差異，做到因材施教

職業高中學生的差異性是不容忽視的因素之一，學生作為學習活動的主體，使學生接受知識，能力的獲得提升是教學的最終目的，因此，在設計教學活動時必須考慮學生的差異性，將探究活動劃分為不同的層次，讓每個層次的學生都能有所收獲，促進學生共同提高。首先，教師要尊重學生的個性思維，正確看待問題主動形成的過程，尊重學生在對待新舊知識所產生的差異，正確引導，使學生快速融入新知識的探究活動中來。例如，在學習“集合含義與表示”的時候，我們應該按照由易到難的順序、層層遞進的原則開展教學活動，首先了解集合的含義，然后再了解集合與元素的從屬關系，在此基礎上再學習常用數集和專用記號，最后再進行集合元素確定性、無序性和互異性的深入探究，從而幫助學生構建完善的“集合”知識體系，增強學生的成就感，提高學生的自信心。其次，要加強師生互動交流，及時準確地把握學生的學習態度和實際情況，因材施教，提高教學活動的針對性和有效性。例如，尊重學生的主體地位，以促進學生發展為教學的根本目標；滿足學生的不同需求，讓每個學生都有一個適合自己的發展平臺；根據學生的實際表現和學習情況進行有針對性的引導啟發，做及時的調整，為學生成長發展保駕護航。

二、聯系生活教學，加深學生理解

從我國職業高中生目前的學習狀態來看，他們依舊延續傳統的學習方式：課堂上認真聽講，課后記憶公式、總結分析、經常做題，這樣的學習模式看似合理，但是已經不符合素質教育的基本要求。新課標強調貼近生活實施教學，注重提高學生的動手實踐能力，提高學生的合作意識和競爭意識，提升學生的自主學習能力，使學生適應社會發展需求。因此，在職業高中數學教學中，教師要鼓勵學生積極探究、動手實踐、合作交流，培養學生良好的學習習慣，并在教學過程中引入生活化實例，用貼近學生生活的問題吸引學生的注意力，激發學生的探究欲望，便于學生深入掌握知識本質。例如，在教學“排列組合”這一部分時，如果僅僅根據教材內容進行講解，就只能依靠學生的大腦進行憑空想象了，這樣的方式較為抽象，不利于學生的理解和感悟。因此，教師應結合學生的實際生活實施教學，引導學生聯系每天的值日小組及值日情況進行思考：一個小組五個人，需要做三種值日分工：掃地、擦地、擦黑板，那么五個人應怎樣分配？此時學生就可以聯系自己的值日情況進行思考，將繁瑣的數學知識在無形中轉化為日常生活問題，自然可以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

三、用好現代手段，提高課堂效果

多媒體技術圖文并茂，集聲音、文字、圖片、動畫、視頻于一體，具有直觀形象、生動新穎的特征，可以充分調動學生的各個感官，激發學生的學習興趣。例如，在教學“圓柱、圓錐、圓臺及它們的側面積”時，教師可以利用計算機中的“幾何畫板”實施教學，分別制作以矩形一邊、直角三角形直角邊、直角梯形的直角邊為中線進行旋轉的課件，讓學生仔細觀察這些圖形圍繞中線旋轉一周的動態過程，以及最終所圍成的幾何體，從而抽象出圓柱、圓錐、圓臺等幾何體的本質屬性，加深學生對其概念的認知與理解。實踐證明，通過動畫模擬，可以激活學生的數學思維，促使學生積極思考，找到數學知識之間的內在聯系，提高學生的推理能力和判斷能力。例如，在教學“正弦函數圖象的變換”時，就可以引入多媒體技術實施教學，直觀形象地呈現三角函數的極值、周期、左右位移等情況，幫助學生直觀理解，激發學生的探究興趣。隨著社會的發展與科技的進步，教師要充分利用信息技術，從中搜集有利于課堂教學的有效信息，深入挖掘教學資源，拓展課堂容量，擴大學生的知識面和認知視野，想方設法激發學生的學習興趣，使學生的眼光不再局限于教材與課本，而是要借助網絡技術主動探究和學習，激發學生的主動探究意識，提高學生的自主學習能力。

總之，作為職業高中數學老師，我們在課堂教學中必須充分了解學生的實際情況，靈活采用多樣化的教學方法和手段，激發學生學習興趣，發揮學生學習的主體性，從而達到提高數學課堂教學效率的目標。

參考文獻：

[1]李立秋.職業高中數學教學效率的提高[J].學周刊，2014（05）.

[2]胡金林.職業高中數學“分層次教學”的理論探索[J].中國科教創新導刊，2007（14）.

[3]郭中文.淺談職業高中數學教學的策略[J].新課程學習：下，2011（01）.

[4]仝瑞婷.職業高中數學教學之我見[J].科技信息，2009（35）.

編輯 李建軍