湖南衛視《好好學吧》的視覺傳播特色

羅慧瑩;結語

【摘要】湖南衛視在今年第二季度推出了一檔全新的益智節目《好好學吧》。本文將通過節目外部包裝凸顯青春主旋律、節目內容設計趣味十足兩方面來重點分析其視覺傳播特色，包括節目名稱更換具有必要性、守擂隊員選才兼具“三高”、舞臺設計更顯年輕化等。

【關鍵詞】視覺傳播地屏題益智

2015年5月3日起，一檔全新的益智節目《好好學吧》于每周日—周四晚7：30在湖南衛視播出。這檔標榜“趣味代際對抗”的益智節目采取的是“擂臺制”，每一期都有一名前來挑戰的打擂者，年齡不均，守擂者則是“由7位顛覆傳統觀念的少年學霸”組成的學霸天團，挑戰者能獲取多少基金學分，是根據他們與守擂天團比拼輸贏所決定的。本文將從視覺傳播的角度淺析《好好學吧》的視覺特色，并提出自己的建議。

一、節目外部包裝凸顯青春主旋律

1、節目名稱更換具有必要性

2015年4月19日，一篇題為“《學霸天團》即將登陸湖南衛視730看聰明娃玩轉‘成人軍團’”的新聞登陸互聯網，“#學霸天團#”的話題也開始創建并發酵，引發1374萬的閱讀，大家紛紛猜測這檔“顛覆‘學霸’傳統定義極致打造智慧偶像少年團”的節目會是什么樣子？但在4月24日下午，節目官方微博卻發布消息稱“學霸天團”正式更名為“好好學吧”，在節目開播前夕更換節目名稱無論是在宣傳推廣上，還是在后期制作中都會有或多或少的麻煩，因此這種行為并不常見，由此看來，節目組一定是認為《好好學吧》比《學霸天團》要好，那么“好”在哪里？

首先，“學霸”一詞本身具有復雜性。在《新華字典》中，“學霸”本意為“學界的惡棍”，在現今網絡用語中，其含義與本意并不相同，而是意為“學界中的霸主”，現在一般用來指代平時刻苦鉆研、認真學習、學識豐富、學習成績斐然的一類人。“學霸”一詞雖為褒義，但并不“接地氣”，容易給人不茍言笑的固化形態，節目組一開始的出發點是想“顛覆傳統”，打破“學霸”給人的刻板印象，但給7個中小學生冠以“學霸天團”的稱呼，總覺得讓人產生距離感，親近性弱。

其次，“好好學吧”本身擁有巧妙性。守擂團的隊員雖然年齡小，但知識豐富、能言善辯，能與學識深廣的“成年人”比拼才智，他們是怎么做到的？如何能像他們一樣呢？這就需要電視機前的觀眾“好好學吧”——節目名稱直接道出了學習秘訣，而且這個詞與守擂團隊員的無畏和打擂者的勇敢精神相符合，無論他們成功還是失敗，都是在“好好學”，輕松幽默，容易與現場相聯系，例如林志穎來挑戰的這期節目里，主持人問“kim在哪里”，林志穎答“kim還在上學，需要好好學吧”，非常具有親近性。

此外，《好好學吧》符合湖南衛視節目編排。在湖南衛視的綜藝節目中，有主打學齡前兒童的《爸爸去哪兒》、關注中學叛逆期少年的《變形計》、聚焦大學時期走向成熟的“快男快女”、《花兒與少年》、符合中青老年的《我是歌手》，獨缺小學生的真人秀節目，由此便誕生了《一年級》“小學季”，同理，湖南衛視已有《天天向上》，如何做到“天天向上”呢？這就需要“好好學吧”，這是從全臺視角來考慮的。

因此，《好好學吧》比《學霸天團》更適宜湖南衛視這檔新節目的推廣，更換名稱具有必要性，給人感覺更具親近性、趣味性。

2、守擂隊員選才兼具“三高”

隊員的選取覆蓋了小學六個年級外加一個初中，別看他們年齡小，在7歲到16歲之間，懂的知識可謂是五花八門，這里先來看一下節目中對前面幾期固定隊員的介紹：隊長吳磊，16歲，來自上海，詩詞歌賦，國學藝術，超能少帥，誰與爭鋒；六年級，潘驁，12歲，來自北京，玩轉邏輯，癡迷地理，優質學霸，銳不可當；五年級，黃星羱，11歲，來自北京，音樂才子，歷史達人，微笑暖男，運籌帷幄；四年級，劉冠毅，9歲，來自北京，熱衷歷史，熟讀名著，神氣書生，不容小視；三年級，丁乃鈺，8歲，來自山東，鐵齒銅牙，百科小弟，課外常識，一網打盡；二年級，姚逸翔，8歲，來自北京，酷愛自然生物，通曉歷史故事傳說，火星憨豆，出奇制勝；一年級，安淇爾，7歲，來自長沙，猜謎能手，漢字公主，小萌神有大智慧。7個少年各有各的擅長領域，知識面涉獵十分廣泛，挑戰難度并不低。

除了學識豐富、見多識廣，“智商高”、“情商高”之外，節目組還力推隊員“顏值高”，像隊長吳磊，內地童星演員出身，在2014年于正版《神雕俠侶》中飾演少年楊過，人氣激增，獲封“正能量少年偶像”；小萌神安淇爾，不僅是2013年紅遍網絡的“小蘋果”，還是《一年級》第一季的學童，獲封“元氣少女”；微笑暖男黃星羱，是天娛傳媒有限公司00后偶像組合H2k的成員；“帥帥”劉冠毅參演多部影視作品，還是廣告片小王子，而丁乃鈺、姚逸翔的鬼靈精怪，潘驁的溫文爾雅同樣是“顏值”的新義代表。

可以說，被選拔出來的7位少年學霸不僅有才智，更有良好的外形和氣質，讓整個節目洋溢一股青春、時尚的氣息，讓觀眾長知識的同時，視覺觀感還很不錯，自然就會喜歡收看這個“少年智慧天團養成記”。

3、舞臺設計更顯年輕化

在舞臺的區域設計上，主要分為五個區：守擂區、挑戰區、地屏區、鷹眼區以及觀眾區。守擂隊員區是由緩緩升起的半圓型座位構成，挑戰者區就是主持人所站區域，地屏答題區在守擂區和挑戰區之間，鷹眼區是守擂區背后的節目logo處，用于出題，觀眾區便是環繞在四周的觀眾席位。舞臺呈圓形對稱設計，交叉攝像，互不干擾，有助于捕捉隊員、挑戰者的即時神態，讓小隊員坐著、挑戰者站著，是一種對隊員的愛撫，也讓挑戰者打起十二分精神、提高警惕，觀眾看得更清晰、代入感也更強。

在舞臺燈光的設計上，主色調為紅、藍、黃三色，紅色主打熱情、拼搏的如火青春，藍色代表沉著、冷靜的思考分析，黃色是希望之光，也充滿朝氣，這三種顏色符合節目氣質，傳遞了節目的精神：學習不僅需要如火的熱情，也需要冷靜地動腦，青春擁有正能量，一起好好學吧！

二、節目內容設計趣味十足

1、生動形象的個人介紹

守擂隊員每人都有一個各具特色的卡通形象，代表了他們堅不可摧、酷炫活潑的守擂模樣，除此之外，他們還有別具一格的個人介紹，在挑戰者挑到隊員時會“彈出來”，像圖1中隊長吳磊的個人介紹，貼上他的顯著標簽，又勾勒出他的個人特長，簡潔明了，既能讓對手有一個了解，也能讓觀眾有一個對照印象，同理，在挑戰者上臺時也會出現相應的個人介紹，與隊員的介紹不同，挑戰者的介紹更為形象、生動，節目組會根據每期挑戰者的不同特點，將挑戰者與虛擬世界相融合，制作出有趣的視頻短片，讓守擂隊員、觀眾能對挑戰者有一個更深的了解。

這種或簡潔明了或生動形象的成員介紹，既體現了節目的青春氣息，也讓受眾更易接受，從而在輕松的氛圍中收看這檔益智節目。

2、多元結合的題型設置

《好好學吧》的挑戰分為兩關：第一關是基礎關，成人挑戰者隨機抽取三位天團隊員答題，每勝一人，便獲得1000元腦力基金，三輪過后挑戰者帶上相應的基金進入下一關；第二關是翻倍關，由隊長守擂，150秒內雙方同時答題，挑戰者每勝出一題，基金翻倍，落后一題則基金減半，最后剩下的基金兌換等值禮包。

從題目內容來說，比賽根據難度系數將題庫分成一到九年級，基礎關中，知識涵蓋國學、歷史、藝術、音樂、體育、地理、生活百科等類別，主要考察選手的記憶、推理、判斷、觀察等能力，翻倍關中，題目是詩詞、名句等，不僅考察選手的文學功底，還考驗選手的反應、彈跳能力，這是節目傳遞的學習風貌：光學得好不行，還得身體好，堅持鍛煉才能笑到最后。

從題型設置來說，基礎關不僅有文字、圖片的題型，還有音頻、視頻的題型，翻倍關則是耳目一新的地屏題，通過踩跳答題，這些不同的題型使得題庫內容非常豐富，選手答題難度系數增高，更具趣味性和可看性。

3、人性化的細節完善

節目剛開始播出時，對于不常見知識點的解析是采用全畫面出文字的形式進行，后來才變成出現在節目左下方。

剛開始的地屏題是守擂隊長和挑戰者分別在自己的答題區域踩跳答題，中間區域只計算翻倍或減半的分數，借以提醒雙方答題效果，后來進行了細微調整，將分數顯示到地屏最前端，中間出現“確定”按鈕，這就表示答題雙方除了要在自己區域把題目答出來，還需要搶“確定”，答題難度繼續提高。

這種根據實際情況進行不斷完善的細節處理，增加了畫面的豐富性，使得節目的整體效果看上去更好，也傳遞了節目組細致認真、好好學習的工作態度。

結語

無論是從節目的外部包裝，還是從節目內容呈現來說，《好好學吧》的視覺傳播特色是非常明顯的：打破嚴肅、死板的答題模式，塑造了時尚、青春、有趣、生動的對戰觀感，煥發出一股積極向上的朝氣，這是少年益智節目值得學習的地方。但是，即便《好好學吧》的視覺傳播非常不錯，其收視狀況并不樂觀，這也許與其不明確的后期發展有關，因為每期挑戰者之間并無具體聯系，節目模式只是一味的比賽，并沒有后續的對抗升級發展，而且其與觀眾的互動太少，共鳴性不強，線下產品發展力度也不夠，像《一站到底》、《漢字英雄》等益智節目，均有同名app進行觀眾互動和線下交流，《好好學吧》除了推出手機搖一搖送獎品、官方微博互動之外，并沒有開發自己節目的app，這也是節目延續力、討論度不足的原因。

縱觀如今的電視益智節目，能持續走得遠的除了具有優良的視覺傳播特色，還離不開節目篤定的前期策劃和目標宗旨，《好好學吧》傳遞了當今少年好好學習的態度，但其收視的提升，還有很長一段路要走。

參考文獻

①《〈好好學吧〉即將登陸湖南衛視 730看聰明娃玩轉“成人軍團”》，http：// zixun.hunantv.com/hntv/20150419/17341 4186.html

②《好好學吧》，http：//baike.baidu. com/item

③《娛樂至死，連一年級也不放過》，http：//www.a.com.cn/info/gc/2014/1104/ 278250.html

（作者：湖南大學新聞傳播與影視藝術學院新聞與傳播專業2014級研究生）

責編：姚少寶