高校校園記者的作用及素質提升探析

孫曉

【摘要】高校校園記者對提升高校形象、加強高校文化建設、擴大高校的社會影響力具有重要作用，做一名合格的高校校園記者，要具備較高的思想理論水平、較深厚的社會生活積淀和較豐富的人生閱歷、準確的判斷和鑒別能力、較強的溝通能力、過硬的文字功底和信息表達能力，必須準確選定宣傳題材和領域，掌握新聞通訊的寫作特點和要求。

【關鍵詞】校園記者新聞通訊素質

一、高校校園記者的地位和作用

在我國各個高校的校園內活躍著這樣一個群體，其成員的身份是學生，但卻同時承擔了“記者”的一部分社會職能；其成員是青年，卻始終站在社會特別是高校思想、文化領域的前列，引領和把握著時代發展的潮流和脈搏。這個群體就是高校校園記者群體，一個不為人重視但又具有重要地位和作用的群體。每一位高校校園記者都在高校宣傳陣地上，以自己的筆將高校發生的具有新聞價值的信息隨時傳達給師生，傳播向社會；每一位高校校園記者都憑借自己的熱情和敏銳的新聞感知能力，通過自己的及時切入和不懈努力，塑造和完善了高校的良好形象，擴大了高校的影響力和高校文化的引領作用。高校校園記者是高校宣傳陣線的生力軍，是未來宣傳思想陣線的后備力量和希望之星。

二、合格的校園記者要具備較高的綜合素質

高校校園記者地位重要，但做一名合格的高校校園記者卻非易事。

一名合格的高校校園記者，首先要具備較高的思想理論水平，要能用先進的思想理論指導自己的思維和行動，具備準確認識社會、人生本質，準確認清與高校校園生活有關人物和事件實質的能力，能始終堅持正確的思想觀念和人生價值取向，不為流俗所浸染，不為他人所左右，不為眼前利益所驅使。

一名合格的高校校園記者，要對發生于高校或社會上的與高校有關的事件、思潮具有較敏銳的新聞嗅覺和直覺能力，能隨時接收、篩選對開展高校宣傳工作有益的信息。

一名合格的高校校園記者，要有比較準確的判斷和鑒別能力，能在最短時間內分辨出高校宣傳工作相關信息的價值，并使這種價值對高校師生乃至社會上其他人發揮積極的輿論引導作用。

一名合格的高校校園記者，要有較強的溝通能力，要通過與他人和諧順暢的交流，發現別人所未能覺察的新聞信息，從看似普通的新聞事件中發掘出其獨特的價值。

一名合格的高校校園記者，要有比較過硬的文字功底和信息表達能力，能在較短時間內將高校宣傳工作相關信息的價值表現為文字、音像或其他宣傳媒介，并通過各類媒體傳播給高校信息的接受者。

三、合格的校園記者要準確選定宣傳題材和領域

校園新聞記者發揮作用的渠道和途徑種類豐富，如可以通過學校網站、校報、廣播站和各類校外媒體宣傳學校；校園新聞記者進行宣傳的方式方法靈活多樣，如可以采用新聞通訊、調研報告、社會調查報告等形式。在上述文體類型中，對塑造高校良好形象、宣傳高校獨特文化，提升高校社會影響力和美譽度作用發揮最顯著的是新聞通訊。因此，能否寫好新聞通訊，成為衡量高校校園記者素質和能力的重要要素。

寫好新聞通訊，首先要做到選題緊密聯系學校、學校群團組織及班級工作實際，結合作者及身邊同學的學習思想生活實際，明確不同時期的新聞焦點，根據社會所處的發展階段和學校當前的工作重心選擇切入點，來宣傳、介紹學院的文化，展示師生的風采。新聞通訊題材廣泛，形式活潑，寫法多樣，可側重寫人，也可側重寫事；可針對大眾關注的社會問題，也可寫平常人日常生活中的小事；可報道、歌頌先進人物的先進事跡，也可揭露、抨擊社會不良現象。其內容可以是高校教學科研、學生管理、后勤服務、招生就業、辦學條件改善等方面的實踐探索和經驗啟示，也可以是與學生有關的各類文化體育活動，如征文活動、演講書法比賽、體育競賽、志愿者活動等。但無論是寫學校工作，還是寫身邊事和身邊人，都要做到“宏揚正能量、樹立新風尚”。

1、要掌握新聞通訊的寫作特點

寫好新聞通訊，要做到“真”，能揭示事實的真相，這是校園新聞宣傳工作的立足點。校園記者要選擇學校工作、學生學習及生活中新近確實發生的事件，以反映事實真相和問題本質。

寫好新聞通訊，要做到“實”，保障新聞內容表述準確。新聞通訊所涉及的時間與地點、相關的人物及事件必須做到準確無誤，所采用的數字、所描述的程度都必須實事求是。

寫好新聞通訊，要做到“快”，突出時效性，銳意“求新”。新聞通訊的“新”和“快”，來自新聞記者敏銳的新聞意識和勤奮吃苦的職業精神，新聞記者要在報道的時間、角度、構思等方面進行認真琢磨，努力做到“眼快、腦快、腳快、手快”。

寫好新聞通訊，要做到“準”，努力提高新聞報道的針對性和指導性，針對當前迫切需要解決的問題，以典型的事實和做法，指導人們正確地認識人生和社會，幫助人們正確地解決思想困擾和模糊認識，做出正確的人生選擇。

寫好新聞通訊，要做到“簡”，敘述言簡意賅、文章結構合理緊湊。在社會生活節奏不斷加快、信息量極大豐富的情況下，只有“簡”能保證人們及時篩選出自己有興趣的新聞信息。

當然，寫好新聞通訊在追求真、實、快、準、簡的同時，也要注重寫作技巧的運用。如在闡述新聞事實時，也要做到面上綜合介紹與點上具體分析的結合；既要言簡意賅地闡明事實要素，又要進行必要的選擇、剪裁，進行恰如其分的提煉、評議。

2、要了解新聞通訊的結構

新聞通訊一般由標題、導語、主體、結尾四部分組成，各部分的寫作要求包括：

標題要言簡意明。標題就像是人的頭腦，能最簡單直接地提示新聞通訊的主題。好的標題可以讓讀者最直接、方便地了解新聞通訊的大致內容和主題思想。新聞通訊的標題，要寫得平易親切，準確新穎。

導語要精煉概括。導語就像是人的頸項，是新聞通訊內容的簡單概括和必要提示，導語一般是新聞通訊的第一段或第一句話，其主要目的是向讀者提供新聞通訊的核心內容、主要事實和觀點，讓讀者對文章有一個簡單但深刻的印象。

主體要詳盡完備。主體就像是人的軀干，它是對新聞通訊所涉及事實的具體敘述，所描繪人物的多方位、多角度展示，所表達思想的深層次論述。主體要提供讀者最想知道的問題答案、最想了解的人物特點、最有教益的思想觀念，必須詳細但不啰嗦。

結尾要有的放矢。結尾多是對新聞通訊所涉及人物、事件、觀點的背景補充與環境襯托，對進一步交待和烘托主體所闡述的意義及價值具有升華作用，要點到為止。

3、要明確新聞通訊各組成部分的寫作要求

標題要達到言簡意明效果，必須用語準確，忠于事實真相；要觀點明確，而不能模棱兩可。標題在句式上注重工整對仗，如《到家服務服務到家》；在修辭上可以用比喻、比擬、借代等手法，以增強形象性；為了吸引讀者注意力，要做到點出文章的精華所在，并有一定的藝術性。

導語要做到精煉概括，校園記者必須具備較強的分析能力，能準確“提取”出新聞通訊的核心內容，并以簡練的文字將其表述出來；其次，校園記者可以采用敘述式、評論式、提問式、描寫式、談話式、對比式等不同的寫作方式，來吸引讀者的興趣和關注；此外，校園記者要飽蘸感情、巧妙構思，使導語精煉而感人肺腑。

主體是表述和說明新聞通訊主題的骨干部分。主體要詳盡完備，必須結構嚴密，層次清晰，如可以用倒金字塔結構、金字塔結構和提要式結構、特寫鏡頭式結構等不同的寫作；其次要與標題上下互動，與導語前后呼應，主體部分所展開的內容要有力地回答標題所揭示的主題，有條不紊地展開導語所提煉的新聞通訊核心內容；第三，要遵循邏輯規律，正確反映客觀事物的綜合情況、人物所具有的突出特點及思想發展的脈絡根據。

新聞通訊的結尾要做到有的放矢。結尾可以采用歸納總結、畫龍點睛、反問回味、評論強調等寫法，將新聞事件發生的背景原因、作者所持的觀點態度鮮明地表現出來，從而使新聞通訊的寫作意圖順利實現。

4、要做好新聞通訊稿件的“打磨錘煉”

玉不琢不成器，寫好新聞通訊，稿件的修改、完善和提升非常重要。在新聞通訊初稿完成后，還要通過自己修改或向他人征求修改意見，進行進一步的“打磨錘煉”。新聞通訊稿件的修改、完善和提升，首先要做到主旨凝煉、思想深刻，要在提高校園新聞記者理論素養的基礎上提升新聞通訊的思想深度和內涵，汰刪有可能使讀者思維發生偏離的內容；其次，要做好新聞通訊結構層次的布局安排，做到宣傳內容重點突出、層次清晰；第三，要做好新聞通訊的字句“斟酌”，避免出現語法邏輯的混亂和遣詞造句方面的“瑕疵”。

（作者：山東藥品食品職業學院講師）

責編：姚少寶