“四個全面”指引下青年人才價值觀形成及實現路徑

殷鳳春

【摘要】青年人才樹立正確的價值觀，是社會主義長遠發展、社會和諧穩定和實現“中國夢”的基礎。文章在“四個全面”指引下闡述青年人才價值觀的內涵及青年人才價值觀具有務實、發展、社會的特性，探討在“四個全面”背景下青年人才價值觀的萌芽、養成、成熟、發展四個不同階段的形成過程，最終揭示青年人才價值觀的實現路徑。

【關鍵詞】四個全面 青年人才 價值觀 形成 路徑

【中圖分類號】G1 【文獻標識碼】A

2014年12月，習近平總書記在江蘇考察調研時提出，要協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨，推動改革開放和社會主義現代化建設邁上新臺階。可以說，全面建成小康社會，實現偉大的“中國夢”，關鍵在于培養和造就一批杰出的青年人才。青年人才是全面建成小康社會的中堅力量，是實現“中國夢”的支撐力量。

四個全面指引下青年人才價值觀的內涵及特征

四個全面指引下青年人才價值觀的內涵。一是堅定的道路信仰。“中國夢”作為政治價值觀的具體表現，堅持中國特色社會主義道路是實現“中國夢”的唯一路徑選擇與堅定信仰追求。青年人才作為推動社會歷史發展和進步的重要力量，他們心系國家的繁榮發展、人民的幸福安康，積極為社會主義偉大事業奉獻自己的青春與力量。因此，青年人才在全面建成小康社會的偉大實踐中，理應充分理解“四個全面”的深刻內涵和實質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強堅持走中國特色社會主義道路的自覺意識和信心。

二是崇高的理想信念。理想信念是人們對未來的憧憬和執著探求，是人們自身的道德價值觀和政治立足點在奮斗目標上的集中體現。中國夢是中國人民孜孜以求的奮斗目標，它具有獨特的文化底蘊、強烈的歷史感和時代感。“中國夢”這一崇高的理想信念是青年人才的精神食糧和支撐，它激發著青年人才解放思想、積極探索、勇于創新、艱苦奮斗。青年人才在對待國家道路建設和發展前景問題上，理應堅持用馬克思主義方法論剖析實際問題，正確認識社會歷史發展的客觀規律，正確認識實現偉大“中國夢”的長期性和艱巨性，樹立崇高的理想信念，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

三是理性的價值追求。價值追求作為價值觀念的重要表現，是青年人才對實現“中國夢”的憧憬和為實現此目標的強烈驅動力。青年人才在貫徹“四個全面”時，應理性分析國際國內形勢以及黨的各方面情況，將個人的價值追求與整個國家的政治建設、經濟建設、文化建設和生態文明建設有機統一起來，堅決抵制個人主義、享樂主義和拜金主義，注重自身的品德修養，明確自己的道德底線，堅持社會主義核心價值觀和集體主義的價值導向，在個人自我價值實現過程中，實現個人價值與社會價值的完美統一。

四個全面指引下青年人才價值觀的特征。一是務實性。政治“新常態”下，國家努力實現從“以物為本”向“以人為本”到“以民為本”的過渡，從“單一民主”向“多樣民主”的過渡，從“國家管理”向“國家治理”的過渡，在這一背景下，國家賦予了青年人才主體地位更多全新的內涵。青年人才的主體意識日趨強烈，政治參與意識日漸增強。青年人才關心時事政治，關心經濟政策，關注社會發展，注重現實，講究實效。青年人才的價值觀帶有鮮明的時代務實特征。這種務實性要求青年人才能夠理性地站在國家和社會經濟發展的角度觀察、分析、思考問題，積極主動地履行義務和承擔應盡的社會責任，踏實進取，在實踐中踐行自己的正確價值觀。

二是發展性。發展是揚棄，是與時俱進。“中國夢”和“四個全面”是發展了的馬克思主義，是與中國當代國情相結合的馬克思主義中國化，是中國特色社會主義理論的重要組成部分。青年人才作為貫徹“四個全面”的主要力量，理應與“四個全面”思想保持高度一致，并隨著政治、經濟、文化和生態文明的發展變化而不斷發展。青年人才在實現“中國夢”、全面建成小康社會的關鍵時刻，更要具有敏銳的市場洞察力、環境應變力，抓住時代機遇不斷拓展和豐富自己的認知能力和判斷力，形成與社會主義核心價值體系和全面建成小康社會道路發展相適應的人生觀和價值觀。

三是社會性。青年人才不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上是一切社會關系的總和，社會性是青年人才的本質屬性。青年人才在實現“中國夢”的過程中，必然要融進“四個全面”的每一方面，并彼此聯系并發生作用。“四個全面”思想為青年人才價值觀的形成、發展和優化提供了廣闊的時代背景和社會環境條件。在“四個全面”指引下，青年人才理應堅持以全面建成小康社會為根本導向，堅持把國家整體利益與個人利益相統一，以改革發展為動力，以依法行事為保障，顧全大局，無私奉獻，堅持把為實現“中國夢”作出自己應有的貢獻放在人生價值實現的第一位。

四個全面指引下青年人才價值觀的形成過程

問題意識與目標導向心理的萌芽。全面建成小康社會，關鍵是要堅持走中國特色社會主義道路。“全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治國”正說明我們要全面建成小康社會還有很多困難、很多障礙，需要后三個全面解決前進道路上的各種問題。問題意識源于青年人才自身對全面建成小康社會道路的清醒認識，目標導向揭示了青年人才對實現“中國夢”的堅強信念。青年人才作為中國特色社會主義建設的踐行者，價值觀仍處于塑造期和發展期。在價值觀形成伊始，青年人才逐步構建問題意識，牢牢把握發展的正確方向；準確判斷當前的形勢和任務，形成分析問題、解決問題的能力；明確奮斗目標，以目標為導向，形成任務自覺意識。

青年人才學習政治理論，關注時事政治，參與政治生活，積極關注、思考和參與重大改革的制定，注重實事求是，顧全大局，是形成問題意識心理的基礎。青年人才的政治價值取向和政治心理狀況不僅關系到青年人才培養的質量，而且影響著當前政治文明的發展方向和未來政治文明的發展趨勢。在青年人才價值觀念的萌芽階段，準確引導青年人才形成正確的政治目標導向，確立正確的政治價值觀念，這對于青年人才的政治心理建設，培育理論自信，具有十分重要的意義。

改革創新意識與政治理想信念的養成。青年人才的改革創新意識基于追尋“中國夢”自覺意識的樹立。一方面，在改革創新意識的養成過程中，青年人才要堅定走中國特色社會主義道路，以全面深化改革為動力，培養創新意識，拓展為中國特色社會主義道路注入強大動力的途徑，在全面建成小康社會的實踐中逐步提高自己的創新能力。另一方面，國家、社會和學校在青年人才價值觀的養成過程中，要創新青年人才培養方式，優化和完善青年人才價值觀形成的環境，促使青年人才改革創新思維多維度發散，激勵青年人才在實踐中培養改革創新能力③。

青年人才更要注重政治理想信念的養成。理想、信念和“中國夢”的緊密相連促進青年人才在成才的道路上信心倍增、意氣風發、百折不饒。青年人才的政治理想信念要以為人民服務為立足點，追求整體利益的維護，立足當前社會發展的現狀，著力增強青年人才的政治責任意識和品德修養。要樹立共同的理想和堅定的信念，以政治理想信念凝聚更多的改革自信和發展的動力，使擁有共同價值追求和信仰的青年人才致力于國家富強、人民富裕、社會和諧。

國家治理實踐與政治價值追求的成熟。全面推進依法治國方略的提出，實現了從國家管理向國家治理的過渡，同時也體現了國家在社會主義建設道路上的充分自信。青年人才作為國家的主人，參與國家治理的實踐，不僅要樹立道路自信意識，更要將道路自信落實到實踐中，矢志不移地走中國特色社會主義道路，而且要不斷增強法制意識，依法治國、依法行事。青年人才要依靠實踐不斷豐富“全面推進依法治國”的內涵，堅持中國共產黨的領導，把對全面深化改革既得成果的肯定、對改革創新發展的準確認識及對未來全面建成小康社會發展前景的堅定信念轉化為實踐的動力，在依法治國中增強自身對“中國夢”發展過程和未來發展趨勢的自信。

政治價值追求要求青年人才不斷提高自身的政治主體意識和政治責任感、使命感，具備與之相適應的政治素質和政治能力②。青年人才要堅持解放思想，堅持實現人的全面發展，同時要依法依規辦事，不享任何個人特權和私利。青年人才在全面推進依法治國的過程中逐步形成以實現“中國夢”為理想的政治價值觀，形成共同的價值認同，勇于擔當，在追尋“中國夢”的過程中自覺、自如地把對政治價值的追求和信念轉化為行為的動力，爭做一名有思想、有意志、行動積極的優秀青年人才。

嚴于律已與共產主義信仰的發展。全面從嚴治黨是為了保證中國共產黨黨員的純潔性，確保黨成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。

青年人才的價值觀從萌芽、養成到成熟再到發展，是循序漸進、不斷發展、不斷豐富的過程。青年人才在成長的道路上，有收獲成功的喜悅，有經歷失敗的挫傷；有一路凱歌，也有一路誘惑。青年人才要深刻認識“全面從嚴治黨”的重要性和緊迫性，深入學習馬克思主義中國化的最新理論成果，積極把握時代動態，深刻把握“全面從嚴治黨”的內涵，用辯證的發展觀解決前進道路上遇到的各種困難和難題，在實踐探索中借鑒成熟理論成果，不斷發展新的適應時代發展需要的理論，形成與社會主義核心價值觀相適應的價值觀。

青年人才從政治價值心理萌芽到政治信念養成再到政治價值追求成熟逐步發展的過程，也是青年人才共產主義信仰日趨堅定，自身政治素養和綜合素質逐漸提高的過程。追尋共產主義政治信仰因追尋“中國夢”而賦予了更多鮮明的時代特色，青年人才要倡導積極的、健康的、正確的價值觀，為自身和社會的發展發揮正確的價值導向作用。

四個全面指引下青年人才價值觀形成的途徑

萌芽階段價值觀形成的途徑。其一，堅持社會主義核心價值觀教育。在青年人才核心價值觀教育上，要注重社會整體性、系統性和一致性，為青年人才社會價值實現創造有利的條件，要堅持把實現共產主義作為最高價值目標。在青年人才價值觀萌芽期，應根據社會主義“新常態”的要求，以集體主義為導向，糾正青年人才追求利己的、享樂的和歷史虛無主義的錯誤價值觀念，引導青年人才學習社會主義核心價值理論知識，在實踐中以“四個全面”理論為指導，培養與“中國夢”相適應的社會主義核心價值觀。

其二，增強青年人才的問題意識教育。在“四個全面”引導下，加強青年人才對中國道路通向哪里、現在處在什么位置上、將來要達到什么樣的目標、走在路上應該做什么、這條路應該怎樣走好—即中國特色社會主義道路所包括的方向、方位、目標、任務和要求等問題的教育。問題意識源于青年人才對全面建成小康社會的自覺意識，青年人才問題意識的增強堅定了走中國特色社會主義道路的自信。

養成階段價值觀形成的途徑。其一，完善青年人才培養開發機制。發展是揚棄，改革是動力，創新是源泉。青年人才在推進全面深化改革的過程中，改革創新能力如何決定著全面深化改革的速度和效能。重視培養和開發青年人才的改革創新能力，必須解放用人思想，以海納百川的胸懷吸引青年人才，拓寬視野發現青年人才，積極創造有利條件，多渠道、多方位、多平臺地培育優秀青年人才①。培養青年人才要以實際業績和效率為導向，引導青年人才樹立正確的價值觀，堅持把人才評價與人才全面發展相結合，全面提高青年人才的改革創新能力。

其二，引導青年人才堅定理想信念。理想為道路指明方向，信念是道路自信的力量支撐。青年人才應清醒地認識到我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。在全面建成小康社會的過程中，要積極地引導青年人才樹立正確的理想信念，分層次、多角度對青年人才進行社會主義制度優越性的教育，增強青年人才作為國家主人翁的意識，引導青年人才積極參與到全面建成小康社會中去。

成熟階段價值觀形成的途徑。其一，堅持在實踐中踐行國家治理。依法治國是保障，更是一種理念。青年人才在價值觀形成成熟階段，不僅要堅定信心，更要落實到國家治理的具體實踐之中。青年人才在實踐國家治理的過程中，要緊緊圍繞我國的基本國情，堅持中國共產黨的領導，在實踐中努力踐行社會主義的崇高理想，依法依規為國家治理保駕護航。青年人才在明確全面建成小康社會的發展方向、現有方位、實現目標、實施步驟和任務要求時，在法律允許的前提下，整合各種資源、大膽創新，爭創佳績。

其二，優化青年人才成長環境。青年人才價值觀的形成和發展既受到家庭、學校、社會的影響，又受到政治、經濟、文化和生態環境的影響。完善和優化青年人才成長的環境，一方面要形成青年人才社會主義核心價值觀培養的整體合力，重視家庭成員對青年人才的熏陶、學校對青年人才社會主義核心價值觀的教育和社會對青年人才成長的正確引導；另一方面注重經濟、政治、文化和生態環境對青年人才人生價值、政治意識、道德觀念的影響，通過制定明確的政策、法律規范、規章制度，凈化青年人才成長的外部環境。

發展階段價值觀形成的途徑。其一，堅持科學人才觀促進人的全面發展。科學人才觀具有鮮明的民族特點和時代特點④。科學人才觀以促進人才的健康成長和全面發展為重要價值導向。在青年人才的培養過程中，注重青年人才價值觀的先行發展，重視青年人才創新能力和實踐能力的培養，促進青年人才德、智、體、美、勞全面協調和可持續發展。青年人才不僅要努力學習理論知識，提高自身的人文修養，而且要積極參與國家治理實踐，在實踐中嚴格要求自己言行，用社會主義核心價值觀引領自身全面發展。

其二，堅持在實踐中增強綜合素質。在青年人才價值觀的形成過程中，按照德才兼備的要求，注重青年人才的綜合素質教育，為青年人才全面發展創造條件。堅持在實踐中增強青年人才實現“中國夢”的自信，堅定走中國特色社會主義道路的政治信仰，讓更多的青年人才加入到全面建成小康社會的建設過程中，使更多的優秀青年人才在實踐工作中經歷改革之風千錘百煉，經歷從嚴要求的風雨洗禮，最終使青年人才成為黨和國家所需要的社會主義建設者和接班人。

（作者為鹽城師范學院經濟法政學院副教授、河海大學商學院管理科學與工程博士后；本文系國家社會科學基金資助項目“大數據時代高智價值識別及工作嵌入反哺跟蹤模型研究”專題研究成果）

【注釋】

①王倫光：“社會主義和諧社會的政治價值追求”，《理論探索》，2010年第2期，第29頁。

②中共中央組織部人才工作局：《科學人才觀理論讀本》，北京：人民出版社、黨刊讀物出版社，2012年，第68～70頁。

③焦健俊：“把握主題主線 加強價值引領”，《青年探索》，2013年第1期，第29頁。

④胡雪梅：《大國崛起制高點—科學人才觀的理論和實踐》，北京：人民出版社，2011年，第112～114頁。

責編/許國榮（實習）