列寧批評與自我批評常態化制度化理路探析

仇文利

【摘要】列寧在俄共（布）建設過程中一直非常重視批評與自我批評，設計了面向三個不同群體的制度，不僅保障了批評與自我批評常態化制度化的推行，也彰顯了無產階級政黨的堅強，對當前中國共產黨加強“四風”建設、黨內民主建設和全面從嚴治黨具有重要的啟迪意義。

【關鍵詞】批評與自我批評 常態化 制度化

【中圖分類號】A82 【文獻標識碼】A

批評與自我批評是無產階級政黨堅強的標志，也是中國共產黨的優良傳統和政治優勢。2014年10月8日，習近平在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上特別強調：批評和自我批評是解決黨內矛盾的有力武器，也是保持黨的肌體健康的有力武器。“要用好批評和自我批評武器”，必須有正確態度和科學方法。列寧在強調批評與自我批評是無產階級政黨的標志，也是真正履行自己職責的一個最重要最可靠的尺度的同時，也強調了無產階級政黨公開承認錯誤、科學對待錯誤的態度與教育和訓練群眾的關系。“怎樣開展批評與自我批評？”列寧在俄國革命實踐、社會主義建設和黨的建設過程中，面向不同群體，主張經常出版黨報書刊、全方位開展黨員干部教育活動、定期或不定期召開黨的各級各類會議，對批評與自我批評常態化制度化的推行進行了有益探索。

面向人民群眾：經常出版黨報書刊

無產階級政黨在一個以農業為基礎、較為落后的國家建立并領導無產階級革命，這種史無前例的首創行為是“摸著石頭過河”的行為，是艱難探索的行為。列寧憑著自己卓越的政治遠見和過人的膽識，依據俄國的實際情況，在1899年流放期間就提出創辦俄國政治報來建黨的設想。他認為，報紙的功能不僅僅表現在傳播思想、政治教育和爭取同盟者方面，而且認為“報紙是集體的宣傳員和鼓動員，而且是集體的組織者”。①全俄政治報是集中地、經常地、系統地對馬克思主義思想進行全面的宣傳，對機會主義進行批判，對黨的綱領、策略和組織問題進行討論的主要陣地。它的發行能夠起到克服黨內的思想混亂、統一社會民主黨對人民和政府的影響、領導整個革命運動的重要作用。1900年12月，第一份全俄政治報《火星報》在德國誕生。列寧在自己創辦的《火星報》上發表了“我們運動的迫切任務”、“從何著手”等一些重要的文章，同孟什維克進行了全面的斗爭。他強調，社會民主黨的報紙應該具有戰斗性，是同沙皇政府作斗爭的講壇，也強調了全俄政治報的教育人、培養人的功能，“假如我們集中自己的力量來辦共同的報紙，那么，這樣的工作不久可以培養和造就出最能干的宣傳員，而且可以培養和造就出最有才干的組織者，最有才能的黨的政治領袖，這些領袖在必要的時候，能夠提出進行決戰的口號并且領導整個決戰。”②而經濟派對此進行了攻擊，波·克里切夫斯基、馬爾丁諾夫、爾·納杰日丁認為這是理論脫離實際，是“文人習氣”的表現。由于黨內嚴重的意見分歧，列寧于1903年退出《火星報》編輯部。由此可見，對于黨報的作用，從創辦之初，就存在著不同觀點。

列寧一直堅持認為黨的刊物能夠保證黨內不同流派發表自己不同觀點的權利，并保證同志間批評與自我批評自由、正常地進行，是意見分歧雙方平等對話的載體。1903年7月到1905年初，列寧寫了《進一步，退兩步》、《我們爭取什么》、《告全黨同胞書》等一系列論著，對無產階級政黨的建設發揮了重要的作用。1904年10月，他認為要解決黨內思想斗爭問題，需重視和恢復國內外多數派的出版社的工作，在思想上和組織上把它們團結起來，同中央機關立場不堅定的波拿巴主義作斗爭。1910年，他在《論統一》中又特別強調了黨的刊物在批判與自我批評中的重要性。“黨的刊物應當敞開大門”③，黨內的一切派別（一切流派）對黨的決議某項條款意見不一致時，可以在黨的刊物上表明自己的態度，闡明自己的立場，在批評與自我批評中不斷完善工作，以適應經濟斗爭和政治斗爭的復雜性。他自己身體力行，1910年3月至1911年5月，在《爭論專頁》的前3期（在巴黎出版）上發表了“政治家札記”、“俄國黨內斗爭的歷史意義”等重要文章，認為對一個先進階級戰斗的黨來說，犯錯誤并不可怕，可怕的是堅持錯誤、掩蓋錯誤，不去糾正錯誤。1912 年至1914 年期間，他在《真理報》上發表了130多篇富有戰斗性和原則性的文章，發揮了黨報的“喉舌”功能、組織功能、宣傳功能，為把人民群眾緊密團結在布爾什維克黨組織下作出了重要的貢獻。創辦爭論專刊，從國外到國內，從民間到官方，幾經波折，列寧的不懈努力最終得以實現。從用國外捐款在國外創辦爭論性雜志的設想，到波濤出版社將出版爭論專刊以保證對有爭議的問題自由爭論的決定，再到俄共（布）九大、十大通過創辦爭論專刊的決議，“更經常性地出版《爭論專頁》和專門文集，力求能就問題的實質來進行批評”④，列寧孜孜不倦的民主追求精神最終得到了多數的支持，并且給予了黨內爭論、批評的合法地位。

綜上可以看出，創辦爭論專刊是自由、常態化制度化開展批評與自我批評、統一黨內意見分歧的重要途徑，為黨內批評和斗爭提供了公開對話的載體及政治保證，體現了列寧黨內民主建設、創新黨內政治生活方式的主張與踐行，也體現了其樂于接受黨內監督的寬大胸懷和人格魅力。通過經常出版黨報書刊，面向大眾開展黨內的思想大討論、大辯論，俄共（布）的建設也逐步得到加強和完善。

面向全體黨員：全方位開展黨員干部教育活動

列寧在俄共（布）第十一次代表大會閉幕詞中，強調“先鋒隊要敢于進行自我教育、自我改造，要敢于公開承認自己素養不夠、本領不大”⑤，對自己的不足進行自我批評，全部問題的解決關鍵在于學習。

列寧晚年在“寧肯少些，但要好些”中還關心人才質量的問題，認為全體黨員干部唯有通過學習才能提升自身素質與能力。不斷學習，接受教育，被視為開展批評與自我批評的一種常見方式，也是黨員干部修正錯誤思潮及行為、不斷自我完善的有效路徑。

在俄國革命時期，針對黨內出現的非馬克思主義思潮及不同派別之間的思想斗爭，列寧強調要對黨員干部進行馬克思主義理論的灌輸教育，通過學習，統一黨內意見分歧。俄國十月革命勝利后，列寧認為俄共（布）作為執政黨，在新形勢下只有提高黨員干部的領導能力、文化素養與管理水平，才能遏制不斷滋生的官僚主義，鞏固新生政權。他多次強調要全方位對全體黨員干部進行馬克思主義理論教育，并開展一系列的學習活動。通過積極開展批評與自我批評，不斷增強黨員干部的思想政治素質，提升其自身品質，也以此保持無產階級政黨的先進性和純潔性。在“在全俄肅反委員會工作人員游藝大會上的講話”中，指出黨員干部要學會辦事，只有通過自我批評，從錯誤中學習才能實現。針對蘇維埃政權建立后少數黨政干部的貪污受賄行為，列寧認為黨員干部應從思想上高度重視學習，加強自身政治素養。列寧在俄共（布）十一大文獻中告誡全黨：共產黨作為執政黨，雖然已經取得軍事上的勝利，但如果不注意加強自身素質及管理能力的提高，進行文化改造和馬克思主義學習，就有可能失去執政的地位，就有可能被舊文化所征服、奴役。同時指出，無產階級是具有承認“哪些事情做得非常好，哪些事情沒有做好”的勇氣與膽魄的，公開自己存在的問題，并且能夠主動學會解決這些問題，是無產階級的力量所在。

列寧不僅在黨的代表大會上強調與部署對馬克思主義理論的學習，而且還十分重視各級黨校和黨組織的系統教育及相關研究機構的研討學習，甚至親力親為。1919年，在列寧的提議下，俄共（布）八大通過了對黨員干部進行有組織的理論教育的提綱，決定在全蘇聯范圍開辦黨校并具體規定了學習內容，促使黨員干部對“什么是共產主義、共產主義的制度，怎樣走向共產主義”形成正確的認識，查糾自己對黨的組織、綱領、章程等理解存在的不足，在學習活動中進行必要的批評與自我批評。而在俄共（布）十大上，則對建立黨校在學制、級別等方面提出具體要求。截至到 1922 年，全蘇聯共建有各級黨校242所，在校學員達22000人。⑥

俄共（布）十大、十一大在強調創辦各級黨校、擴大黨校規模的同時，還強調成立各種研究小組，加強對馬克思主義、科學社會主義、黨的工作理論和實踐個別問題的深入探索與分析，形成正確的認知，以扭轉黨內存在的不堅定不純潔的思想問題。列寧為了使黨員更好地學習馬克思恩格斯的著作，不僅親自指導全黨同志學習原著的科學方法，而且時常親自授課。通過黨報黨刊的灌輸、宣傳教育，還有黨校及黨的各級各類會議等多元的組織教育、有覺悟的自我教育，營造良好的學習氛圍，對黨內錯誤思想及行動進行批評糾正，大批的黨員干部進一步提高了馬克思主義的理論修養和文化水平，堅定了無產階級的世界觀、人生觀和價值觀，對無產階級政黨先進性與純潔性的長久保持起了重要的推動作用。

面向部分黨員：定期、非定期召開黨的各級會議

列寧在俄國社會民主工黨二大上，同孟什維克之間就黨組織及黨員資格問題展開了激烈爭論。當時，阿克雪里羅得在強調必須分清黨和組織這兩個概念的時候，事實上卻把工人階級政黨范疇擴大化了，未能認清其與整個階級的差異，暴露了孟什維克觀點的錯誤。而列寧在批駁他們的同時，則主張要把黨建設成為有組織的先進部隊，對發展黨員提出了組織上的要求。而馬爾代夫認為，“黨員稱號散布得愈廣泛愈好”，“每一個罷工者、每一個示威者”都可以“宣布自己是黨員”，黨內還應包括非黨組織的組織⑦，“不可靠的”分子都有加入黨組織的機會。機會主義的這些論斷，實質是“無政府主義”的表現，它的害處就是會“抹殺黨和階級之間的區別”，產生一種把黨和階級混為一談的不需要組織的錯誤思想。列寧針鋒相對，提出“黨內只容納參加黨組織的分子和黨的組織，不容許存在沒有參加黨組織的人和非黨的組織。”⑧入黨必須具備兩個條件：一是一定程度的組織性；二是由黨委員會批準。不過，關于黨員資格的條文，由于在爭論中支持列寧的票數少于反對票，二大沒能通過，直到三大才得以通過并寫進黨章。列寧分析認為二大以后，黨內存在嚴重的意見分歧，黨的組織紀律被破壞，實質是小組習氣和黨性的沖突，強調要依據黨的綱領、策略和黨章規定的原則來進行黨內斗爭，進行有一定見解的論爭。因此，他指出具有決定意義的黨內斗爭方法是在黨的代表大會上進行公開的批判與自由的爭論。并且強調，所有無視黨內大多數要求和違反黨章規定，破壞代表大會召開的活動都是不容許的。

在蘇維埃政權成立初期，列寧及俄共（布）不斷遇到新情況、新問題，為此俄共（布）內部產生意見分歧甚至大爭論。1918年初同德國締結和約的問題，布爾什維克曾在黨的各種會議上進行多次討論。在中央委員會會議上，以布哈林為代表的“左派共產主義者”主張繼續戰爭，而托洛茨基則主張不戰不和。針對這兩種主張，列寧同他們展開了辯論，強調馬克思主義在提出問題、解決問題的時候，是與客觀條件的發展變化緊密結合在一起的，現在主張和德國簽訂和約，是從保存俄羅斯蘇維埃共和國的現實需要出發的。以列寧為首的部分中央委員主張立即簽訂和約，最初卻屢屢遭到反對。《關于立刻締結單獨的兼并性和約問題的提綱》在中央委員會會議上只有15人投票贊成，列寧被迫建議拖延簽訂和約。然而形勢的發展變化，最終迫使俄共（布）中央在會議上通過了列寧的正確意見。俄共（布）第七次（緊急）代表大會和俄蘇維埃第四次（非常）代表大會通過并公開同德國簽訂和約的相關事宜。可見，蘇維埃簽訂和約的被動局面表明，列寧通過黨的會議解決意見分歧的主張在踐行中并不順利，黨內不同意見長時間不能一致起來，有時反而會延誤戰略時機。

蘇維埃俄國的列寧時期是俄共（布）黨內思想異常活躍、爭論有時甚為激烈的時期。1920年下半年，“關于工會問題”的爭論波及到俄共（布）各個基層組織，托洛茨基派、緩沖派、列寧派、工人反對派、民主集中派等黨內不同派別對工會的作用和任務、黨和工會的關系進行了大辯論，黨內思想混亂，派別活動頻繁。為此，列寧強調工會是共產黨聯系群眾的紐帶，是一個教育組織，不是國家組織；是一所學習管理、學習主持經濟的共產主義的學校。

俄共（布）執政以來的幾次爭論及不同派別活動的存在，削弱了黨的凝聚力和戰斗力。俄共（布）通過實踐對此有所意識，因此在十大上承認了在黨的自身建設和國家關于社會主義建設決策時存在的不足，明確了討論分歧、進行批評及解決問題的及時性，要求一切實際的絕對必要的建議以盡量明確的形式立即、迅速地提交給黨的地方和中央領導機關，以便進行及時討論并作出決定。這就意味著，只要黨內斗爭的需要，召開黨的地方及中央某部門會議是可以非定期的，可以視情況召開緊急會議，在這些會議上可以進行同志式地批評或心平氣和地討論，允許不同意見雙方進行自由爭辯。另外，針對黨內出現的消耗黨的實力的派別活動，俄共（布）十大還提出：在遇到因違反紀律、恢復或進行派別活動造成黨內不統一、不團結的情況時，代表大會將向中央委員會授權，允許采取黨內一切處分辦法，最高至開除出黨。這個規定，是俄共（布）為解決黨內嚴重危機、意見分歧的一種預備性措施，體現了俄共（布）代表大會在特殊時期的決策權威和戰略布局。后來的清黨工作，就是俄共（布）在此基礎上面對現實的理性考慮與選擇，也是保證黨內團結的一種非常手段。

列寧非常重視批評與自我批評，他以敏銳的洞察力和特有的智慧提出工人階級政黨經常性開展批評與自我批評是絕對必要的，每一個黨員要有相當的勇氣和自覺性。但是同時強調必須在黨章黨綱及黨的決議允許的范圍內進行，堅持黨性原則，反對分裂黨的言論及派別活動。列寧的這些主張與躬行，對當前中國共產黨加強“四風”建設、黨內民主建設和全面從嚴治黨有著重要的啟迪意義。

（作者為河海大學馬克思主義學院博士研究生，揚州市職業大學馬克思主義學院副教授；本文系教育部人文社會科學研究一般項目階段性研究成果，項目編號：14YJC710036）

【注釋】

①《列寧全集》（第6卷），北京：人民出版社，1990年，第156頁。

②《列寧全集》（第5卷），北京： 人民出版社，1986年，第10頁。

③《列寧全集》（第19卷），北京：人民出版社，1989年，第194～195頁。

④《列寧全集》（第41卷），北京：人民出版社，1986年，第82頁。

⑤《列寧全集》（第43卷），北京：人民出版社，1987年，第133頁。

⑥魏澤煥：“學習列寧辦黨校的思想”，《中共中央黨校學報》，2005年第1期，第120頁。

⑦《列寧全集》（第8卷），北京：人民出版社，1986年，第256頁，第251頁。

責編/韓露（實習）