被任意傷害的原創(chuàng)

孟暉

近日目睹兩場原創(chuàng)者權(quán)益遭受侵害的風(fēng)波，只能說，對于國內(nèi)的現(xiàn)狀深感無奈。

事件之一，一位女演員S號稱是作家，最近出版一本小說，由女紅星作序、眾名人推薦，很能造勢。結(jié)果，一位網(wǎng)絡(luò)女作家Y驚訝地發(fā)現(xiàn)，S的這部“作品”基本上是照搬Y的一部言情小說，只是人物名字、具體遣詞造句略有變動。隨著Y質(zhì)疑抄襲的聲明出現(xiàn)在網(wǎng)上，真正不堪的怪事出現(xiàn)了：相關(guān)網(wǎng)站居然改動Y的小說在網(wǎng)上發(fā)表的日期，明明是2012年上線，卻改為2015年，隨后更將這部網(wǎng)絡(luò)小說下架。這樣，Y作的發(fā)表時間就變成晚于S的實體小說的出版日期，也就顯得S的創(chuàng)作在先，Y反而成了S的抄襲者！事情一出，網(wǎng)文界大嘩。荒誕的是，倒是多虧國內(nèi)盜文網(wǎng)站猖狂，Y的小說當(dāng)初在某網(wǎng)站一上線，隨即便被多家盜文網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，而這些轉(zhuǎn)載的時間均顯示為2012年，算是為Y的清白留下了證據(jù)。

這一下引起了大家的注意，于是將該演員作家署名的文學(xué)作品加以核對，發(fā)現(xiàn)其中抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，據(jù)說慘遭抄襲的作家達二十多人。隨即有作者決意通過法律程序捍衛(wèi)權(quán)益，沒想到，對于網(wǎng)文作家們這一反抄襲的行為，媒體或者和稀泥，或者冷嘲熱諷，甚至有“高士”發(fā)文說，S和她抄襲的網(wǎng)文作家都是“文學(xué)包身工”，揭露S的抄襲，是一群包身工對一個包身工的圍毆。如此奇葩的言論簡直莫名其妙，說反對抄襲就等同于人身迫害，難道縱容抄襲才是我們這個社會的王道嗎？

事件之二涉及到我的家人。我的舅媽汪錦生多年來致力于建立少兒京劇啟蒙的教育體系，通過長期教學(xué)實踐，她構(gòu)思出一套《進階式京劇啟蒙系列讀本》（以下簡稱《京劇啟蒙》）。當(dāng)初拿到這套讀本的時候，我們一幫晚輩都被舅媽的大膽驚到，因為其目標(biāo)是針對三歲到十二歲的娃娃因材施教。想象一下三歲的小寶寶學(xué)唱京劇！實際上，《京劇啟蒙》提倡少年兒童從一開始、并且自始至終接觸人類最成熟、最精粹的古典文化精華，從而更為迅速有效地開啟心智。其實這是古今中外一切精英教育的普遍方式，只不過，在今天，如我舅媽這樣的教育家能夠為此種精英教育找到一種適合兒童的愉快方式。這套教材一共六冊，精選名劇經(jīng)典唱段作為授課內(nèi)容，但是將之轉(zhuǎn)化成適合幼兒的形式，并非簡單的傳教唱腔與身段，還包括學(xué)講劇情故事，了解傳統(tǒng)樂器、行當(dāng)、行頭、名家，且設(shè)有動手畫、貼或制作一種小道具的環(huán)節(jié)。因此是寓教于樂，聽、記、唱、舞、手工全部得到鍛煉，對于幼兒園與小學(xué)的孩子們來說，這種學(xué)習(xí)顯然更如同益智游戲，在玩的同時得到智力與身體的全面鍛煉。

《京劇啟蒙》面世以來獲得了很好的反響，作為國內(nèi)唯一一套針對少兒編寫的傳統(tǒng)戲曲教育讀本，它有著無可取代的作用。可是，就在最近，忽然出現(xiàn)了一套《快樂學(xué)京劇》，號稱是針對小學(xué)生的地方教材。這套一共三本的“教材”從形式到內(nèi)容均與《京劇啟蒙》相像，如《京劇啟蒙》在教授《小放牛》一課時，“做一做，樂一樂”環(huán)節(jié)是“小朋友學(xué)做馬鞭”;《快樂學(xué)京劇》教唱《小放牛》，也有“做一做”環(huán)節(jié)，也是“試著做個馬鞭”！這要算赤裸裸的抄襲了吧？

面對這一情況，真是全家替我舅媽郁悶。在國內(nèi)，原創(chuàng)性得不到尊重，富有才華的、努力勤奮的有志之士嘔心瀝血，研發(fā)出光彩獨具的創(chuàng)意作品，但很快就遭到肆無忌憚的抄襲，淹沒在一片模仿品中，這類現(xiàn)象層出不窮，對于創(chuàng)造力具有致命的殺傷作用。

就在一年前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)界也曾發(fā)生過一起嚴(yán)重的抄襲事件，抄襲者膽子特別大，甚至敢對魯迅、莫言下手。我的一部小說的些許內(nèi)容也被移花接木到她的作品里，當(dāng)時就有網(wǎng)友呼吁我們這些當(dāng)事人追究抄襲者的責(zé)任，我的反應(yīng)卻是，哎，也罷，讓人心自己去做評判吧。現(xiàn)在看起來，如此做“好人”，未必于社會有益。