論產學研創新平臺對高校教育創新與大學生創業的推進作用

王海紅

教育創新的實質是按照辯證唯物認識論規律優化教育過程，促進受教育者提高認知世界和改造世界的能力。教育過程中信息運動的狀態和質量決定教育的質量與受教育者認知世界的程度。產學研結合構筑的網絡創新平臺，為教育創新和大學生創業提供了信息運作保障和認知變革的有力支撐。要運用這個平臺推進高校教育創新和大學生創業，就要利用它所具有的高信息與知識含量、高科技性能、高聚合資源功能的有利條件，運用信息運動的強勁手段，實現對高校教育業務流程的優化重組，推進其教育過程實現革命性的變革、升華，使大學生在參加產學研結合創新業務的過程中，盡力實現所學理論知識與生產實踐、科學實驗實踐的有機結合，實現其認知過程由量變到質變的飛躍、提升，從而盡早鍛煉成才和成功創業。

一、以產學研結合所構筑的創新網絡平臺，為高校推進教育創新、大學生創業提供了信息運作保障和認知變革的有力支撐

按照辯證唯物認識論的理論，受教育者對客觀世界認知的確立、升華，需要在受教育的過程中，很好地將理論與實踐進行結合，反復地用實踐驗證理論，并在實踐中靈活地、創造性地運用理論來解決實踐問題。而人的認知的確立、提高、升華的過程，都是必須通過教育過程中的信息運動來完成的，通過信息運動促發人的認知實現變革與創新。教育過程中信息運動的狀態、質量，決定受教育者實現理論與實踐相結合的程度、質量，也就決定其認知確立的質量和提高的程度。而產學研結合所構筑的網絡化創新平臺正好能夠為高校在教育創新、大學生創業中運用辯證唯物論推進信息運作和認知變革提供堅實的支撐。所以高校要在施教的過程中，在協同企業、科研機構開展創新的過程中，要有效地利用這個網絡平臺提供的有利條件，來推進教育過程中信息運動向人的認知優化、變革的方向運行。同時，大學生在受教育和參與產學研結合創新的過程中，也要充分利用這個網絡平臺提供的有利條件，通過信息運作盡力實現其所學理論和生產實踐、科學實驗實踐的有機結合，以夯實自己汲取、確立新的認知的實踐基礎并不斷提升認知。高校與大學生在參加產學研結合的創新活動中，要注重從理論與實踐兩方面采集、獲取大量的信息、知識，并通過對其歸納、處理、加工和分析，實現這兩方面信息的有機融合，以此來完成自身認知從量變到質變的飛躍。

二、運用產學研相結合所構筑的信息化創新體系，實現對高校教育業務流程的整合和優化重組

第一，在指導思想上，體現以人為本、促進入的認知在夯實理論與實踐相結合基石的基礎上來認識世界、進而改造世界的精神，體現教育主體以適應企業、市場、社會的實際需求為導向，以豐富的科學理論知識和充足的信息資源為有力支撐，以科學技術實驗和不斷探索、創新為推動力，把教學過程與企業生產、科學研究緊密結合起來，使產學研各方共同在推進科技創新的同時盡力推進教育創新。

第二，整合后的教育創新體系業務流程的方向，應是從實踐應用出發，即從生產應用、社會服務應用出發，體現在使受教育者在參與產學研結合中強化感性認知，進而促進其實現感性認知向理性認知的飛躍，實現其認知上由量變到質變的飛躍。

第三，教育創新所形成的業務流程，應能夠體現把創新成果及時應用到人才培育并使之服務于生產實踐與社會活動中去的過程，體現運用信息化滲透、協同、融合等方面強有力的功能，充分挖掘產學研各方潛能并能夠最大程度上聚合其力量以不斷推進實現教育創新的精神。

第四，要通過信息化手段把人才培育、創新與科學技術創新兩個業務職能緊密融合起來，以使其兩個業務流程形成密切關聯、相輔相長、互促共進的關系與格局，能夠把科技創新的過程一并作為培育人才、創新教育的過程，以此為高校教育創新和大學生在參與科技創新的過程中鍛煉自己盡快成才創造條件。

第五，在產學研結合的方式上，使平常業務緊密關聯的產學研各部門之間進行長期合作推進教育創新創業，與為開發某專項技術業務或專門培育某項人才及時組織產學研有關部門進行專項短期合作結合起來，以此為長遠培育整個人才隊伍與培育某些方面專項急需人才相結合創造條件。

第六，從高校教育業務流程本身的優化重組過程講，要把對學生的創新創業教育和對其創新創業知識技能培育貫穿于整個教育過程的始終，包括把對學生的創新創業教育融入思想觀念教育、課程設置、教學過程的各個環節，把使學生參加科學實驗、結合理論學習參與生產實踐活動作為其實施創新創業的重要形式，把重視學生素質教育、跨學科交流作為培養學生創新創業能力的基礎訓練內容等。

三、大學生要通過積極參加產學研相結合的創新實踐活動，提高自己的創新能力并拓展創業渠道，從而盡快實現成功創業

為了能盡快進入創新創業狀態，大學生們必須在參加產學研結合創新的過程中做到以下幾點：

第一，要把創新創業和實施國家的興邦戰略結合起來。要把促進國家富強、人民幸福作為參與創新創業的出發點和落腳點，把創新創業與振興中華、實現中國夢聯系起來。這樣就站得高、看得遠，創業的起點就高，干勁就大，創業涉及的題材、構思也就越寬廣。

第二，要把創新創業與市場需求、社會需要聯系起來。這就要求創新創業的內容、項目適應市場需要，要按照市場需求、用戶需要與社會需要來確定。這樣就使得創新有目標、有的放矢，有利于較快將創新成果轉化為生產力。關注市場需求、用戶需要，重點要體現在關注參加聯合體創新的主體企業的需求與其對創新產品的具體技術要求，盡最大努力按照其需求和具體要求去辦。

第三，要在參與創新活動中，注重充分實現自己所學科學知識與生產實踐、科學實驗的實踐相結合，并在促使其相結合中努力創造出新的成果，將此作為有效鍛煉自己、促成自己走上成才之路的起點。為此，要做到反復學習、反復實踐，反復用實踐驗證理論，不斷用理論發現、解決生產過程和科學實驗中出現的實際問題。

第四，努力提高自己，在將科技成果轉化為生產力的能力方面下大功夫。一個新的科學技術創新的成功與否，要看它在實踐中能否得到切實應用并產生實實在在的效益，就此最好的驗證就是將其轉化為生產力。只有親身將其轉化為生產力者，才能夠說他真正掌握了這種科學技術，真正完成了對它的創新和相關的創業。

第五，要以高昂的改革精神和開放的思想狀態推進創新創業。要立足產學研結合構建的創業基地，利用互聯網這個無限延伸的橋梁、通道，以改革開放的精神面向整個世界大展創新創業之宏途。改革對人本身來講就是思想上的創新，要以改革的精神破除常規、排除束縛，敢想敢干、敢于創造，并把創新的精神變為吃苦耐勞、堅忍不拔的實際行動。開放的思想狀態要求觀察問題的眼界要放開，尋求知識、獲取信息、學習經驗和整個業務工作都要面向整個社會領域和全球化放開。只有這樣，才能夠為自己強而有力地投入創新并盡快鍛煉成才創造堅實的自身內在條件。