孩子天生無“敵人”

喬喻

幼兒園新來了一個叫李天豪的男孩，一看他五大三粗的樣子，我就對他沒有好感，猜測他一定是個在寵溺中長大的“小霸王”，很可能恃強凌弱。

果不其然，李天豪到幼兒園的第一天，就成了班上惹事最多的孩子。我接兒子的時候，看見幼兒園阿姨正跟李天豪的媽媽告狀：“一個上午整哭仨小朋友！”

第一個被李天豪整哭的小朋友叫鑫藍。李天豪說鑫藍的小發(fā)卡真漂亮，要摘下來看看，鑫藍不給，他就硬搶，看完后還摔在了地上。鑫藍心疼自己的發(fā)卡，哭了起來。這個李天豪，竟然欺負女生，夠壞的——我對他的惡感又增加了一分。

第二個被李天豪“傷害”的小家伙是個男孩，叫平然。平然帶了一個水瓶到幼兒園，正喝水時，李天豪說要看看平然的水瓶，平然不給看，李天豪就推了平然一把，水灑了平然一身，平然哭了。

第三個被李天豪欺負的小朋友是個小胖墩兒。李天豪要跟他比比誰更有力氣。小胖墩是個老實娃娃，從來不跟別人“比武”，所以不接受李天豪的挑戰(zhàn)，想跑開。李天豪就在后邊追，結(jié)果小胖墩兒摔了一跤，胳膊上磕破了皮，流了血。這在幼兒園算是比較嚴重的傷人事件了。小胖墩兒的媽媽還跟幼兒園阿姨交涉，討要說法。

聽著幼兒園阿姨對李天豪的“控訴”，我打定主意，得提前教兒子幾招，以防備李天豪可能的欺凌——指不定什么時候，兒子就會成為李天豪的欺凌對象。

下午回到家，我問兒子：“那個叫李天豪的‘小霸王’，一上午就整哭了三個小朋友。下午又欺負人了嗎？”

兒子答：“下午又跟然然打架了，把然然的衣服都撕爛了，然后阿姨就把他單獨弄到另一間屋子里去了。”我猜想，應(yīng)該是李天豪不斷地惹事，被阿姨教訓吧！看來教兒子“對付”李天豪的事迫在眉睫。

晚飯后，我把兒子叫到跟前，向他說明李天豪的“危害”，并教他如何避免被李天豪欺凌。

我告訴兒子，首先要遠離這個李天豪。“只要他向你走過來，你就提前走開，讓他找不到近距離跟你接觸的機會。”兒子看看我，不置可否，好像在說：“這一招是不是顯得太遜了？”想想也是，我接著安慰兒子：“這一招看似懦弱，實則機智，防患于未然，當然需要機智嘛。”兒子仍未置可否。

如果無法躲避李天豪的糾纏，第二招就要用上：及時跑向阿姨身邊，讓幼兒園阿姨成為你的保護傘，當著阿姨的面李天豪總不至于“無法無天”吧！

如果上面兩招都無效，那么就要用上第三招：反擊。李天豪欺人太甚時，不要跟他客氣，堅決斗爭，打他！“反擊‘小霸王’，成就‘男子漢’。這一招不遜了吧？”同時我也告訴兒子，這一招有風險，因為反擊有時候等同于互毆，阿姨會同時懲罰兩個人，所以不到萬不得已絕對不能用。

教完了我深思熟慮的這三招，我問兒子：“你覺得哪一招適合你呢？”

兒子笑笑，并沒有做出最終選擇。我不免擔心：兒子學不會對付“小霸王”的辦法，恐怕要被李天豪欺負。

我每天都觀察兒子從幼兒園回來后的表情，只要他一不高興，我就擔心他被李天豪欺負了。在我心里，李天豪已經(jīng)成了兒子的敵人，更是我的敵人……

可是，每天放學回家，兒子都是一臉燦爛的模樣，顯然是沒有被李天豪欺負，這是怎么回事？我忍不住偷偷去幼兒園打探“敵情”。

透過幼兒園的花墻，我從欄桿的空隙之間往里瞅，居然發(fā)現(xiàn)兒子正和那個叫李天豪的“小霸王”一起玩，而且還玩得很和諧的樣子。

兒子這只“小兔子”，竟然敢跟李天豪這頭“獅子”玩，這太危險了吧？我當即決定，跟幼兒園阿姨說說這事，以免兒子受到傷害。

幼兒園阿姨見到我，熱情地對兒子提出了表揚：“你家孩子可真不簡單，別的孩子和李天豪都玩不來，可你家孩子卻成了李天豪的好朋友。他不但跟李天豪玩，還帶其他小朋友和李天豪做朋友，李天豪現(xiàn)在也不怎么欺負別的小朋友了。為了表揚你家孩子‘收服’李天豪，我已經(jīng)獎勵他兩朵小紅花了。”

咦，“小兔子”收服了“獅子”？并且還帶著“獅子”融入了“森林生活”，與其他“小動物”和諧相處？兒子用了什么招？顯然不是我教的那三招。

回到家我問兒子：“你是如何跟李天豪成為朋友的？”

兒子說：“李天豪走到我跟前時，我就跟他說，我們一起玩吧！李天豪就很高興地說：‘好呀！’然后我們就一起玩了。我把我的餅干給他吃，他讓我吃他的牛皮糖。”

我恍然大悟：孩子本來無敵人，他們天生是朋友。只要溝通、分享，兩個孩子就會走到一起做朋友。與其教孩子提防別人，四處樹敵，不如讓孩子自由展示他們天生就有的溝通才能和分享品質(zhì)。

〔編輯：馮士軍〕