優(yōu)化、拓展、參與：“毛澤東思想概論”課教學創(chuàng)新三部曲

孟軻

近年來，隨著研究生招生考試公共政治理論課相關(guān)內(nèi)容的不斷調(diào)整，“毛澤東思想概論”課在高校思政課教學中的地位和作用顯得愈加重要。盡管根據(jù)教育部高校思政課2005年方案的設置意見，原有的“毛澤東思想概論”課和“鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”已經(jīng)整合為一門課程，即“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，成為本科層次非政治學相關(guān)專業(yè)4門必修的思想政治理論課之一，但對于政治學、思想政治教育等專業(yè)來說，“毛澤東思想概論”仍然是一門重要的專業(yè)主干課程。如何以教學創(chuàng)新提升課堂教學質(zhì)量，滿足這些專業(yè)學生掌握“毛澤東思想概論”知識體系的現(xiàn)實需求，是當前高校該課程任課教師教學實踐中亟待解決的重要課題。筆者認為，當前高?！懊珴蓶|思想概論”課程教學創(chuàng)新，教師必須奏好“優(yōu)化、拓展、參與”三部曲。

一、著力優(yōu)化教學內(nèi)容，突出重點，分層次精講

從課程內(nèi)容上看，“毛澤東思想概論”課主要向當代大學生講授毛澤東思想的形成和發(fā)展、歷史地位、科學體系及其基本內(nèi)容等知識點，理論體系較為繁雜，理論觀點也較為繁多。要使學生在較短的時間里掌握如此眾多的知識點，就必須從根本上著力優(yōu)化教學內(nèi)容，突出重點，分層次精講。

從內(nèi)容上來看，毛澤東思想體系猶如一棵參天大樹，馬克思主義中國化是這棵樹的主體和主線，新民主主義革命理論、社會主義改造和社會主義建設思想是這棵樹的兩大“主干”，人民軍隊建設和軍事戰(zhàn)略理論、政策和策略理論、思想政治工作和文化工作理論、黨的建設理論等相關(guān)知識點則是橫貫于這兩大“主干”之間的具體“枝葉”。……