我國二語語用能力培養研究現狀與問題

卞穎

摘 要： 本文通過梳理國內核心期刊中關于二語語用能力培養的文獻，討論我國二語語用能力培養研究的現狀與問題，并對未來我國語用能力培養研究進行展望。

關鍵詞： 語用能力培養 語用教學 語用測試

1.引言

二語語用能力主要是指學習者在語境中正確理解別人和用二語恰當表達自己思想和意圖的能力（何自然，1997）。我國早期二語語用能力研究主要是調查我國英語學習者的語用能力，受試對象大多為英語專業和非英語專業的在校大學生。調查結果基本一致，顯示我國英語學習者的語用能力相對于語言能力而言總體偏低，受語用語言差異及社交語用差異影響的語用失誤較多。因此，如何培養學習者的語用能力就成為研究者關注的重要問題。研究發現二語語用能力的發展受目的語輸入（尤其是包含恰當目的語語用特征的語言輸入）、學習者語言水平、母語與文化、課堂教學、學習者個體因素如融入性學習動機、社會文化認同等因素的影響。在我國外語環境下語用能力的培養面臨諸多困難，課堂語用教學被公認為提高我國英語學習者語用能力的主要途徑。本文主要討論我國二語語用能力培養研究的現狀和問題，并根據國外語用能力研究的新發展對未來我國語用能力培養研究進行展望。

2.我國二語語用能力培養研究現狀

到目前為止我國二語語用能力培養研究主要是課堂語用教學研究，主要內容包括語用教學的必要性和可行性；……