大學(xué)英語課堂倦怠現(xiàn)象原因分析與對策

陳美虹

摘 要： 大學(xué)英語課堂的倦怠現(xiàn)象已引起普遍關(guān)注。本文從教材、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)策略和大學(xué)英語教師職業(yè)倦怠等方面分析原因，指出可以從教師的職業(yè)動力、教材的內(nèi)容動力和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力三方面為大學(xué)英語課堂尋求新動力、注入新活力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語課堂 倦怠現(xiàn)象 原因分析 對策

一、引言

近年來不少學(xué)者如蔡基剛等建議取消大學(xué)英語課程，或?qū)⒋髮W(xué)英語課程改成學(xué)術(shù)英語或特殊用途英語，于是不少院校紛紛仿效，匆匆上馬，開設(shè)了特殊用途英語。一些專家學(xué)者則持反對意見，反對在全國范圍內(nèi)推廣學(xué)術(shù)英語。王守仁（2011）對于中國這樣一個大國來說，不能輕易地提出取消高校普通英語教學(xué)。他認(rèn)為特殊用途英語是全國所有高校大學(xué)英語教學(xué)今后發(fā)展的必由之路，會逐漸成為主流的觀點，有商榷之處。王守仁（2013）大學(xué)英語兼有工具性和人文性的課程性質(zhì)成為其在大學(xué)開設(shè)的一個堅實理據(jù)。大學(xué)英語教學(xué)需要加強和改進(jìn)，而不是被弱化。高中英語無論內(nèi)容還是形式，都是簡單的英語，適合高中生的年齡和心理認(rèn)知特點。大學(xué)英語是高中英語的延續(xù)、拓展和提高，其語言與認(rèn)知的復(fù)雜性將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高中英語，具體表現(xiàn)為文本的抽象性、語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性、詞匯的豐富性等方面。

學(xué)術(shù)界對大學(xué)英語改革的討論可謂見仁見智，各執(zhí)一詞。可是不管大學(xué)英語以后如何改，有一點是毋庸置疑的，那就是大學(xué)英語課堂的倦怠現(xiàn)象已經(jīng)引起了大家的普遍關(guān)注和足夠重視。……