論素質教育下的中學圖書館建設

徐桂蓮

中學圖書館不但可成為學生自主學習的第二課堂，而且是教師繼續教育的陣地，為提高教師和學生的整體素質發揮極大的作用，特別是在以促進學生學習方式轉變為重點內容的新課程改革中，更強化了圖書館在教學中的作用。隨著教學改革的深入，中學圖書館在教學活動中的地位和作用亟待提高和發揮。我國目前實行的教育改革，由應試教育向“素質教育”轉變，對全國中學圖書館提出更高的要求。因此，各中學在實施素質教育的同時，必須加大中學圖書館的建設力度。

1、適應形勢，更新觀念，努力建設一支高素質的圖書管理員隊伍。

走進發達國家和地區的中學圖書館，迎上來接待你的往往是這所學校最有學問的老師。一支高素質的圖書管理員隊伍是辦好圖書館的先決條件，中學圖書館的工作人員應做到：辦館理念先進，統一管理規范，熟悉網絡技能，流通服務周全。進入新世紀的圖書館，必須是現代化的圖書館，屆時衡量一個圖書館不只是擁有多少冊的圖書，不只是人員的多少，而重點的是現代化的程度，文獻的種類，服務的手段、層次和效果，等等。毋庸質疑，人還是決定的因素，沒有高水平和高素質的人員保證，任何現代化都是難以實現的。因此，圖書管理人員要不斷提高全面素質，接受并掌握現代化設備的運用，更快地適應現代化管理的需要。

2、多方投入，增加藏書和設備，建設設施先進的現代化中學圖書館。

（1）藏書建設問題。

中學圖書館應該本著“育人為本、素質第一”的原則，主動了解各年級的教學計劃和教學進度，配合素質教育的需求，以課程設置走向的必修課、選修課、活動課相結合的課程體系及教學、教改、教研需要的書刊資料作為館藏重點，同時，有選擇地收藏有關陶冶情操、提高科學文化素質和豐富課余生活的普及讀物，建立藏書品種科學，復本適宜，利用率高并提高學生素質、開發學生智力和動手能力的最科學的藏書體系。為此，要加強采購工作，廣泛征求廣大師生對采購方面的意見和建議，調查他們對圖書的廣泛要求，保證各專業重點的教學參考和需要，對其他保存和流通價值不大的書籍要堅決壓下來，不論是經費緊張還是經費寬松，任何時候都應該堅持這一原則。

（2）推進計算機的普及，運用現代信息技術改造傳統圖書館，為實現圖書館的現代化創造條件。

要重視計算機在中學圖書館的應用，加速圖書管理的現代化手段；順應潮流，逐步實現以計算機網絡技術為主的現代化的管理方式及開放的流通和讀者服務形式。實現計算機管理后，不管學校大小，都能在計算機上從題名、作者、分類、主題、ISBN等十幾個途徑查檢圖書，又快又準又方便。將來除了大量的作為文物或檔案保存可能要收集的印刷品之外，電子信息產品越來越多，而它所占的空間很少。要逐步收藏并利用多媒體光盤，改變傳統只重視收藏紙印刷品的落后觀念。

更新圖書館的技術和設備，廣泛運用計算機管理，逐步采用大容量光纖數字通信等先進的通訊設施，最終實現圖書館自動化和建立信息網絡系統，是圖書館走向未來的必由之路。圖書館之間要加強橫向聯系，密切協作，實現聯機服務，以實現圖書館與其他信息中心之間聯網，并逐步與用戶家中的個人電腦聯網，最終達到信息存儲量大、處理和傳輸速度快的要求，進而達到資源共享，使圖書館真正成為綜合信息中心、綜合信息服務網，這是圖書館走向信息高速公路的必然要求。

3、改進服務方向，提高圖書館的咨詢和信息功能，使圖書館成為一個開放的信息中心。

（1）積極開展圖書館的宣傳工作，進行豐富多彩的閱讀教育，營造書香校園。

圖書館宣傳是閱讀指導的基本手段。圖書館的宣傳工作形式是多種多樣的，如文字宣傳、群眾集會（包括專題報告、系統講座、座談和討論、文藝活動等）。這些工作開展與否或開展的好壞，將直接影響圖書館讀者服務工作的成效高低，應常抓不懈，努力辦出自己的宣傳特色。

①注意加強普及檢索方法的指導，充分提示館藏。

建立健全各種檢索體系，提供更多更方便的檢索手段。應根據讀者實際需要和水平較系統地宣傳文獻學知識和文獻檢索課理論，這是讀者掌握文獻方法的基礎，也是他們主動提高其檢索能力的必要條件；要較詳細地介紹文獻檢索的工作，包括各種書目、題錄、文稿或提要等的使用方法，重點是使讀者掌握文獻檢索工具的編排結構。同時，普及以計算機為基礎的自動化文獻檢索方法。尤其是已實現電子計算機在采購、分編、流通中的應用的圖書館，其檢索方法的普及不容忽視，對指導讀者如何利用先進的手段掌握系統的知識非常重要。

②開展豐富多彩的閱讀教育，努力營造良好的讀書氛圍。

要充分發揮學校圖書館的作用，對圖書館加強管理、對學生的讀書活動進行有針對性的指導非常重要。讓學生愛看書，要靠平時點點滴滴的潛移默化。圖書管理員不僅要了解書，更要了解學生對書的需求和愛好，才能做到因勢利導。培養學生的閱讀習慣，通過組織故事會、演講會、詩歌朗誦會、知識競賽等各項活動激發學生的讀書熱情，吸引他們到圖書館里查找資料，培養他們主動讀書、用書的意識。閱讀能力的培養，一定要針對學生的興趣，尋找他們的興奮點。通過這一系列教育活動，提高學生的閱讀能力和寫作能力，使學生不但會看書，更會高效率地使用圖書。圖書館還可每學期評選優秀小讀者，讓學生都以愛讀書、會讀書為榮，從而在全校范圍里營造濃厚的讀書氛圍。書香校園是學校圖書館發展的終極目標，決不能讓中學圖書館成為“角落”。

（2）有組織、有計劃地逐步開展情報的服務工作，為教學及其研究服務。

對現在的圖書館工作人員來說，應不遺余力地鉆研業務，千方百計地提高其素質，使每個工作人員都不僅有事業心而且有才華。作為學校三大支住之一的圖書館，在學校的教學及其研究等方面越來越發揮舉足輕重的作用，如何充分發揮圖書館的自身優勢，為教學服務是當前圖書館首先必須認識和解決的一大問題。

①咨詢服務。

圖書館咨詢服務的實質是文獻咨詢。圖書館的咨詢服務是幫助讀者解決對所需文獻或知識了解不足，掌握不夠的困難，滿足其對文獻和知識的需求，是各級各類讀者利用文獻資料的得力助手，是圖書館情報服務的傳統手段。

②書目服務。

書目服務工作是圖書館實現情報職能的重要手段，是圖書館了解讀者和社會需求的一種主動服務方式。圖書館在為教學及其研究的服務工作中，不僅要根據讀者提出的各種咨詢問題查找有關的文獻和文獻線索，而且應該主動地將埋藏在大量文獻中的有用信息挖掘出來，加工整理后向有關讀者進行報道，使讀者迅速獲取科研與生產所需的情報，這就是我們所說的書目服務工作，主要的服務內容是根據教學與研究的需要主動收集編制和提供各種通報性或參考性的書目、索引、文摘、書報等二次文獻。

③定題服務。

定題服務與咨詢服務不同，它是根據讀者（或單位讀者）研究課題的需要，進行文獻資料的收集、篩選、整理，并定期或不定期地提供給讀者，直到課題完成的連續性服務。隨著教育改革與發展的深入和讀者水平的提高，讀者對掌握知識的自覺性和迫切性越來越強，高水平和高難度的研究越來越多，定題服務的市場就越來越大，定題服務應從基礎工作做起，打好基礎，積累經驗，不斷提高定題服務的質量和效率。

曾經在一篇文章中看過關于圖書館工作的“三問”：圖書館是讓人流連忘返的知識殿堂，還是令人不感興趣的“舊貨店”？圖書館員是圖書上架下架的整理員還是讀者在圖書館的臨時導師？學生是習慣老師“喂食”吃還是自己主動“找食”吃？這三個問題應引起每一位圖書管理員的深思，對照檢查自己的工作，面對素質教育下圖書館的發展，你做好準備了嗎？讓我們更新觀念，時時自省，努力為適應新形勢下的素質教育作出中學圖書館應有的貢獻。