快樂教學法應用在農村初中音樂教學中的體會

沈思遠

摘 要： 音樂是一種培養聽覺審美修養的學科，也是我國農村初中階段教學中的必修課程。然而，受傳統教學思維的限制，一些農村地區的音樂課堂教學缺乏快樂感、實效性，因此，探究一種全新的、以快樂激發為主題的音樂教學改革，顯得勢在必行。本文以“快樂教學法”為核心思維，從理論與實踐兩個角度入手，詳細論述該種教學方法的應用體會，以期為農村初中音樂教學的創新改革提供一些思路。

關鍵詞： 快樂教學法 農村初中 應用體會

一、引言

音樂本身就是一門講求快樂效應的學科，因此，在農村初中音樂課堂教學中，教師應擅長于創設快樂感強的課堂教學情境，讓學生享受音樂帶來的歡樂。然而，受傳統教學理念的束縛，我國很多地方農村中學音樂教師的教學思維呈現“固化”態勢，在日常教學中喜歡采用傳統的“講授法”、“領唱法”等固化的教學模式開展教學，課堂教學質量十分“固化”，學生難以體驗到音樂帶來的快樂。本文研究目的在于突破傳統音樂課堂“固化”的教學模式，探究一些實效強、質量高的音樂課堂快樂教學策略。

二、以游戲互動構建快樂教學課堂，樂趣橫生

著名教育學家夸美紐斯指出：“興趣是創造一個歡樂和光明教學環境的重要途徑。”因此，在日常教學中，教師應將激發學生的興趣，培養他們的快樂感作為互動教學設計、組織的重要線索，構建樂趣橫生的快樂課堂。基于上述教學理念，我認為采用游戲互動方法，組織音樂課堂教學，不失為一種良好的教學策略。……